(完整版)最新苏教版小学四年级数学下册全册教案.docx

第一单元  平移、旋转和轴对称 课题：图形的平移  第  1  课时  总第  1  课时 教课内容： 教材第 1-2 页，例 1，试一试，练一练及练习一第 1-2 题。 教课目的： 经过察看、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸大将简单图形进行平移。 培育学生的操作能力和剖析能力，发展学生的空间看法。 经过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，累积成功的体验。 教课要点 ：掌握图形平移的方法，在方格纸大将简单图形进行平移。 教课难点 ：能对图形平移过程中的距离进行正确判断。 教课准备 ：课件 教课过程 ： 一、情境引入 课件出示生活中的一些平移现象。 发问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？指引学生说出：这是生活中的平移现象。 追问：你能用手势表示平移吗？学生着手操作。 导入新课。 在以前的学习中，我们已察看过一些生活中的平移现象，今日我们将要深入地学习 有关图形平移的知识。 （板书课题：图形的平移） 二、交流共享 课件出示教材第 1 页例题 1 图。 提出问题： 下边的小船图和金鱼图分别是如何运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？ 教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。（ 1）学生察看，感觉平移。 （ 2）重申平移的方向。 发问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生察看得出：小船图和金鱼图都是向右平移。 认识平移的距离。 1）发问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？指引学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。 2）数一数。 指引：数一数，小船图向右平移了几格？ 3）小组交流议论，教师巡视，进行个别指导。 4）组织全班交流。 师怀疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是 4 格，他认为平移的距离就是 你感觉对吗？ 指引学生得出： 4 格不过两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。 追问：方才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你 是怎么数的？ 指引学生进行报告交流，学生可能会出现不同的数法，教师能够组织全班同学进行 评论和判断，必需时让学生登台演示自己数的方法。 数法预设： 方法一：看船帆上的一条线段， 这条线段向右平移了 9 格，小船图就向右平移  4 格， 9 格。 方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了 9 格，小船图就向右平移 9 格。 5）数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流。先让学生独立达成，再组织交流，教师巡视。 6）小结确立平移的距离的方法。 先让学生谈谈，教师再联合学生的讲话进行小结：我们在确立图形平移的距离时， 能够先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。 即时练习。 达成教材第 2 页“试一试” 。 1）学生独立绘图。 教师巡视，认识学生计在的问题，对个别有困难的学生进行适合指导。 2）组织报告。 学生一边用投影展现画出的图形，一边报告是怎么画的。 师依据学生的报告小结画法：一种方法是先确立平行四边形的四个极点，找出每个极点平移后的对应点，再将这四个对应点挨次连结起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。 三、反应完美 1. 达成教材第 2 页“练一练”第 1 题。 这道题的要点是稳固平移的距离问题，经过练习增强确立平移的距离的方法。让学生先独立达成，小组交流后全班报告。 达成教材第 2 页“练一练”第 2 题。这道题是稳固平移的两个因素：方向和距离。 能够先让学生独立达成，再组织报告交流，交流时让学生谈谈是如何判断的。 四、反省总结 经过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 第一单元  平移、旋转和轴对称 课题：图形的旋转  第  2  课时  总第  2  课时 教课内容： 教材第 3-4 页，例 2，例 3，练一练及练习一第 3-4 题。 教课目的： 1. 进一步认识图形的旋转，认识绕点顺时针或逆时针旋转 90 的含义，能在方格纸 上画出把简单图形旋转 90 后的图形。 经过学习活动，进一步增强学生的空间看法，发展形象思想。 在认识旋转的过程中，产生对图形变化的兴趣，并进一步感觉旋转在生活中的应 用。 教课要点 ：掌握图形旋转的三个因素。 教课难点 ：在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转 90 后的图形。 教课准备 ：课件 教课过程 ： 一、情境引入 播放有关风车和摩天轮的课件。 发问：游玩场的摩天轮微风车的运动是一种什么现象？ 追问：你能谈谈它们是如何旋转的吗？ 它们都是绕着中间的点顺着旋转的。 导入新课。 对于旋转，你还想认识什么知识？今日我们要持续研究旋转的有关知识。 （板书课 题） 二、交流共享 认识顺时针或逆时针旋转 90 的含义。（ 1）创建情境，提出问题。 播放课件：某一高速公路收费站，各样车辆进出场面的录