基廷：启蒙者的姿势.docVIP

\o 点我免费下载微信公众号文章搜索助手导出 \o 点击文章标题可访问原文章链接 【发现好教师】基廷：启蒙者的姿势 2016-02-22 秋夜风凉。看电影《死亡诗社》（Dead Poets Society）时，内心仍有火。先是小的，随着剧情推移，渐渐大起来，燃烧如荼，将一腔沉滞已久的血，焐得暖热，沸腾。 彼得?威尔的代表作。罗宾?威廉斯的激情演出。奥斯卡最佳剧本奖。法国恺撒最佳外语片奖……但激动我的，不是这些，而是那位个性鲜明的老师——基廷。他的激情，他的思想，他的抗争和失败。在光影里，我仿佛看到曾经的青春，校园里度过的那些时光。 上世纪50年代，威尔顿预备学院秩序森严，思想功利，模式刻板，却大受尊敬，全美驰名。原因，正如校长诺兰所言：“学校75%以上学生进了名牌大学。”如此辉煌的成绩，源自学校始终坚持“传统、荣誉、纪律、卓越”的校训。这是百年名校的精神支柱。在学生们那里，这支柱却成了“嘲弄、恐怖、颓废、排泄”。在他们心目中，这学校如地狱一般，凝重的气氛让人窒息。他们的青春活力被束缚，他们的人生道路被设定：将来的律师、银行家、医生……他们被机械灌输，只有默默顺从，循规蹈矩。 但是，基廷到来后，这一切发生了改变。 基廷曾是威尔顿的优秀学生，他接替退休的英文老师——相当于我们的语文老师。我说过，语文老师，重要的不在给学生知识，而在陶冶情操，引领灵魂。语文老师，应当为学生的终身发展打下精神底子，成为对学生未来生活影响最大的人。这是责任，也是荣耀。 基廷承担起了这样的责任，也赢得了这样的荣耀——他的亮相就与众不同。不是板着面孔，端着架子，一本正经，师道尊严俨然，而是吹着口哨，踱进教室。他带学生到陈列厅，看过去的校友照片。他告诉学生，照片上的人也曾经青春、满怀憧憬，他们的身体，也曾盛载梦想和渴望，但现在，早已化为蛆虫的食物。生命短暂，死亡残酷。总有一天，我们也会停止呼吸，僵冷、死亡。“所以我们要‘Carpe Diem’，让生命超越凡俗。”他说。 “Carpe Diem”是拉丁语，大意是“唤醒生活”。对那些长期被窒息、桎梏、蒙昧的学生来说，基廷的这第一堂课，无异于一场地震，心灵的地震。“Carpe Diem”，从此成为许多学生的座右铭。 仿佛在一潭死水中投入巨石，基廷激情四溢、卓尔不群的教法，在威尔顿掀起狂波巨浪。“抓住时间（Seez the day），让你的生命不同寻常。”他告诉学生。对时间的理解，影响着对生活的态度。时光如流，很多时候，我们只能看它匆匆前行，花开花败，渐渐衰老。基廷要他们抓住它、把握它，甚至享受它，在有限的时间里，做最有意义的事情。 诗歌鉴赏课上，他要尼尔朗读教材里“如何鉴赏诗”的序言。教材作者用数学建模的方式，对诗歌进行科学分析。学生们认真地勾画、笔记。“这是狗屁！”基廷突然语惊四座。他说，诗歌无法以理性方式衡量，诗歌应该充满激情。他要学生把序言撕掉。教室里一片撕书声。“这是一场战争，它关系到你们的心智和灵魂，你们要学习独立思考。”他说。基廷认为，医学、法律、经济、工程，这些只是生存的手段，诗歌、美丽、浪漫、爱情，才是生活的精髓。“诗歌就是致力于吸取生命的精髓！”他要每个人为自己的生命献一首诗。 接下来的课堂上，他让托德朗诵诗作。托德说没写。他在黑板上写下大大的“Yawn”（咆哮），要托德当众Yawn。一向懦弱的托德腼腆地嘟弄。“发出原始的咆哮！”基廷说。托德被逼急了，Yawn出一声怒吼。基廷让他望着墙上的惠特曼像。“你看见了什么？凭直觉！”“一个疯子，狂野的疯子！”这是托德内心的真实。基廷捂住他的眼睛，任其自由想象。“我看见一个牙齿流汗的疯子，他在告诉我关于真理，真理像使你发冷的毡子，只能盖住我们的脸……”同学们怔住了，他们发现了另一个托德，一个生命茂盛、会写诗的托德。 基廷的课，总是充满意外和激情。意外源自个性，激情源自思想。他有时很冷静，一眼就看穿你，让你毫无遮拦；他有时又很疯狂，在讲台上不断“Yawn”。有一次他竟然站到讲桌上。“知道我为什么站在这里吗？我是提醒自己，要从不同的角度看待事物！”这就是智慧，启蒙者必不可缺的智慧。一个简单的动作，就让学生懂得从不同角度看问题的重要和必要。 他用诗歌引领学生，激发学生。他要学生独立思考：“要有自己的见解，要寻找自己的声音，要突破！”他让他们认识到生命的美好，体会到思想的自由，敢于追求内心的向往。他甚至将课堂搬到操场上。他让学生排队行走，从走路的姿势分析每个人的个性和心态。“顺从是危险的。”他说。他要学生大胆自信，不墨守成规。他让学生踢球前念一句激励自己的诗歌。他用弗罗斯特的诗句，鼓励学生“坚守自己的独特信仰”。他告诉学生，在理性的现实之下，隐藏着一个梦幻、浪漫的世界，等待我们去感知，品尝。 从“寻找自己的声音”、“坚守自己的信仰”，到大量