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人物语言描写技巧(三年级) 人物语言描写技巧(三年级) PAGE / NUMPAGES 人物语言描写技巧(三年级) 人物语言描绘技巧（三年级） 1.写神情的词 ：笑眯眯 笑嘻嘻 笑嘻嘻 笑不露齿 畅怀大笑 郁郁寡欢 忿忿不平 眼睛一瞪 眼珠一转 眉毛倒竖 觜巴一咧 呜咽 难过 愤怒 央求 请求 2.迅速读下边的句子，想想，括号里分别填什么词语最适合。 她（ ）地说：“我有一个美丽的布娃娃。 ” 她（ ）地说：“我心爱的布娃娃不见了。 ” 她（ ）地说：“是谁拿走了我的布娃娃？” 她（ ）地说：“你怎么能够弄坏我的布娃娃？” 她（ ）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？” 她（ ）地说：“我的布娃娃终于找到了。 ” 3.模拟以下句子说句子： 弟弟欢蹦乱跳的说： “我获得了一朵大红花！ ” 爸爸严苛地说： “不要贪玩了！ ” 依据（谁 ）（如何 ）地说：“（ 什么 ）”的句式说句子并写下来起码三个句子。 4.小练笔：唐僧师徒四人到西天取经，有一天，他们一路走到了一个荒田野地，又饿又渴， 于是分头找寻食品。 真巧，他们每一个人都看见了一个绿油油的大西瓜。 你猜猜，他们都会说 些什么？注意不一样性格的人语言特色不一样。 5.看看连连，请把人物与相应的语言用直线连起来：在家庭成员中，我最小，大人们对我的 学习及生活特别关怀。这不，又到了周日，该返校了· ····· 当警察的爸爸： “在学校吃课间餐，别忘洗手，当心患病。 ” 当医生的妈妈：  “过马路要当心，碰到红灯亮必定要停下。  ” 当老师的奶奶：  “知道了，知道了。 ” 当学生的我： “上课要专心，作业要仔细，要珍惜时间。 ” 6.综合实践：一阵难听的刹车声传来，本来这里刚才发生了一同交通事故。一个不恪守交通 规则的行人撞在了汽车上。警察、记者赶来了， 有一位教师带着一群学生恰好经过这里， 一位小朋友和 他的爸爸妈妈、爷爷奶奶经过这里，还有一些热情肠的人、胆怯怕事的人， 爱看喧闹的人也恰好从这里经过， 他们都目击了此次交通事故。 想象一下他们会说些什么？ 他们说话的时候是什么样的语气、表情和动作呢？  有 1）小组内先设计预演一下，而后请同学们登台展现。说以前不告诉大家自己要表演的身份，表演完以后让大家猜这是什么身份、年纪、性格的人在说话。 2）.每一个人用五分钟描绘此中一个人物的语言及说话时的神情动作。写完后登台展现，然 后让大家猜。 总结： 1.人物语言描绘要联合人物的神情、动作、心情来写。 2.注意不一样性格的人语言特色不一样。 3.语言应切合人物的身份和年纪特色。