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华东师范大学教学选修课程资料 管理哲学与企业经营 施 炎 平 2015 年 2 月 PAGE PAGE 2 / 18 目 录 一、课程教学大纲 1. 课程简介 一、 2. 教学目的及能力目标二、 3. 教学方法与教学特色三、 4. 教学材料 四、 5. 教学安排 五、 6. 考核方式 二、教学课件（另附） 三、教学案例 案例一： （案例标题） 案例二： （案例标题） 案例三： （案例标题） 案例四： （案例标题） 四、实务课程信息表 一 、课程教学大纲 【课程名称】： 《管理哲学与企业经营》 学位： 硕士职称： 教授上课班级： 2013 级 学时： 40 学分： 2 2014 2015 学年 第二学期 学位： 硕士 职称： 教授 姓名：施炎平 所属院系 _哲学系 _ 联系电话： ： 【课程简介】 从管理思想史的角度看，西方管理哲学的形成和发展已有近百年的历史。早在 1912 年，为维护科学管理的理念和宗旨，泰勒曾在美国国会作证时强调：“科学管理是在工业社会中进行领导的一种基本哲学。”被公认为现代管理学之父的彼得·德鲁克这样评价泰勒：“他使一系列无条理的首创事物和实验有了一个哲学体系，称之为科学哲 学”。美国在 1941 年成立全国性的管理哲学学会，确认学会的首项任务是：促进一种管理哲学的发展，希望这种管理哲学的推广能使日益节约和高效的工业社会之经济的社会 的目标得以实现。 可以说, 没有管理哲学就没有真正意义上的现代管理学。 在中国，管理哲学的研究起步较晚，发展却很快：以《管理哲学》冠名的专著出版已有十部之多，部分重点高校的哲学系和教育中也开设了管理哲学课程。但总体上讲， 大都偏于学理性、知识性，缺乏对管理实践、管理问题的反思和体验，难以适应研究生教育的深度需求。 管理哲学是一门反思管理理论、总结管理实践、阐明管理之道、培育管理智慧、探求科学文化艺术“三位一体”管理境界和管理方法的复合性学问。其课程教学既有学理性要求，又 有应用型、实践性品格。 【教学目的及能力目标】 （一） 教学目的 1、据于哲学反思的理念和方法，侧重在“道与智慧”的层面，通过对国际管理思潮与实践发展的比较借鉴，在梳理和选择吸收中国传统管理思想资源的基础上，概括管理哲学的基本理念、思想内涵、智慧术与方法论； 2、反思和总结改革开放以来中国企业的经验教训，进而思考和探索转型期中国企业 的创新思路、管理模式及价值取向； 3、注力于培养学员反思、总结管理问题的兴趣与自觉意识，提升自身参与企业管理、推进可持续发展的素养、水平和能力。 （二） 能力目标 1、掌握管理哲学的基本理念、内容框架和思维智慧，理解管理哲学的实质、特征及应用功能； 2、培养从哲学（管理之道）上思考和解决管理问题应持的立场、观点，培养善于探索转型期中国管理、推进企业可持续发展的自觉性和责任感； 3、提升自己从事企业有效管理应具备的人文素养、思维智慧。 【教学方法与特色】 （一）教学方法 1、课程讲授与课堂讨论相结合； 2、定期布置课外阅读内容，提出思考题目和阅读评述要求，并随堂抽查； 3、精选案例，概栝问题，提炼观点，互动点评； 4、加强对考核论文写作的辅导和指导，训练学生从管理哲学角度分析、概栝中国管理问题的素养和能力； （二）教学特色 、拓展视野，据于中西管理思想的比较研究，着重探讨中国转型期管理理论和实践的新问题、新发展； 、突出“传统文化现代转化”的思想宗旨，通过历史经验的总结和管理问题的哲学反思，来探讨中国特色现代管理的精神特质和基本观念； 、 配合于案例分析和评论，帮助学员加深对中国管理智慧的理解和应 用。 【教学材料】 （一）教材信息 1 、教材一： 书名：《管理哲学导论》（第二版） 作者：彭新武等 出版社: 中国人民大学出版社 版本： 2014 年 2 月 2 、教材二： 书名：自编《管理哲学与企业经营》课程讲义作者： 施炎平 印制: 华东师范大学教学中心 日期： 2014 年 9 月 （二）主要参考资料 1 、 书名：《中国管理哲学导论》（第二版） 作者：葛荣晋 出版社：中国人民大学出版社 版本： 2013 年 5 月 2、 书名：《管理的实践》 作者：【美】彼得·德鲁克著 齐若兰译出版社：北京机械工业出版社 版本： 2006 年 1 月 3 、书名：《管理大未来》 作者：【美】加里·哈默 ，比尔·布林译者：陈劲 出版社：中信出版社版本： 2008 年 7 月 课次 课次 学时 讲授内容 教学方式 课前预习 课后作业 1 4 第一章 管理哲学：哲学与 管理的契合 课堂讲授 课程讲义第一章 布置阅读：《管 理的实践》德鲁克自序 2 4 第二章 管理本质与功能再认识 课堂讲授、案例分 课程讲义第二章 布置阅读：《管 析 理的实践》概论 3 4 第三章 科学发展观与企业战略论