【申请审批书】信息技术研究课题《“小学智慧课堂教学模式的实践研究”》成果鉴定申请审批书 .docxVIP

PAGE PAGE 1 ? 信息技术研究课题《“小学智慧课堂教学模式的实践研究”》成果鉴定申请审批书 ?一、基本情况 提交鉴定的成果 成果主件 ?基于智慧课堂的“三教三学”教学模式 成 果 附 件 ? 原计划成果形式 ?论文集、案例集、教学实录 原计划完成时间 通讯地址 邮编 联系电话 电子信箱 课题组主要成员名单 姓名 工作单位 职务职称 承担任务 ? 第五中心小学 小学高级 主持人 第五中心小学 小学高级 实验班教学 第五中心小学 中小学一级 实验班教学 第五中心小学 中小学一级 实验班教学 第五中心小学 中小学二级 实验班教学 第五中心小学 中小学二级 实验班教学 第五中心小学 中小学二级 实验班教学 第五中心小学 中小学二级 实验班教学 第五中心小学 中小学二级 实验班教学 第五中心小学 中小学二级 实验班教学 第五中心小学 中小学二级 实验班教学 二、工作报告（不超过2000字） 本课题“小学智慧课堂教学模式的实践研究”是2019年12月立项的xx市教育信息技术课题，课题组结合学校实际，把智慧课堂教学模式与实践研究相结合，进行了深入探索和研究，达到了预定的研究目标，于2021年12月顺利结题。本课题研究建构了 “智慧课堂三教三学”的教学模式。智慧课堂追求学生的人格成长完善，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标的理想课堂。按照现代课程理念，智慧课堂要求在课堂教学中要注重让学生“感受过程，习得规律，发展智慧”。 让学生在智慧课堂环境下有效学习，历练思维，学会学习，乐于思考，在教与学的互动过程中通过创新方法来展示智慧教育。 一、研究的主要过程和活动。 为了达成研究目标，本课题分成以下几个步骤进行：　　 第一阶段（2019.11-2019.12）课题研究的准备阶段：申报立项和理论准备。 1．成立课题研究小组，确定分工。 2．课题组成员深入学习智慧课堂等有关理论知识，统一思想，明确研究方向。 3．认真调查、了解学生当前常态下的课堂学习情况，如：学习方式、效果、课堂评价等，形成调查小结。 4．制定具体的智慧课堂方案，便于执行。 5．理论学习：《智慧课堂》、《教学改革与教师专业成长》等书籍。 6．调查问卷：制定出切实可行的培养预案。并将以报告的方式呈现调查资料、分析与措施。 （一）学生问卷 通过学生问卷的分析可以看出学生在实行智慧课堂教学之后，在课堂学习状态以及成绩上发生了明显的变化。 你觉得多媒体信息技术课堂和传统课堂相比 效果更好 效果相同 效果更差 82.67% 15.84% 1.49% 你是否愿意参加智慧课堂中的学习游戏(如抢权问答、课件游戏、挑人) 非常愿意 愿意配合 无所谓 不愿意 58.42% 35.64% 3.96% 1.98% 你是否喜欢参加智慧课堂中的学习游戏(如抢权问答、课件游戏、挑人) 非常喜欢 愿意配合 无所谓 不愿意 60.4% 35.15% 2.48% 1.98% 智慧课堂进入校园后，迅速吸引了学生的注意力，在短时间的接触和基本学习后后，学生感受到了它巨大魅力，大多数学生认为智慧课堂的教学效果优于传统课堂。课堂中教师设计抢权问答、课件游戏、挑人环节充满趣味性，为紧张的课堂增添了不少活力。智慧课堂是使学生真正成为了课堂的主人。 （二）教师问卷 通过教师问卷的分析可以看出教师对智慧课堂的认可程度逐渐攀升。 您对“智慧课堂”授课模式的使用频率是？ 每节课都用 平均每周3次以上 .平均每周1-2次 平均每月1-3次 .从未使用过 7.58% 18.18% 16.67% 42.42% 15.15% 您认为使用“智慧课堂”模式后学生对教学内容的掌握情况？ 全部掌握 大部分掌握 少部分掌握 都没掌握 1.52% 77.27% 21.21% 0% 参与问卷的65名老师85%都在日常教学中使用智慧课堂，参与试验的年段老师100%使用智慧课堂。但是仍然有一部分教师从未使用过，全体教师使用频率也不够高。在校园全面开展智慧课堂教学，需要我们后期继续努力。 您使用“智慧课堂”模式教学时遇到的障碍有哪些？ 十分愿意 愿意 不愿意 无所谓 7.58% 54.55% 6.06% 31.82% 60.4%学生认为智慧课堂使自己跟深入学习了课堂知识，78.79%教师认为智慧课堂模式下的教学学生能全部掌握或大部分掌握教学内容。这两项调查相互呼应，足以说明大部分教师和学生都认可智慧课堂。 智慧课堂之路并非一帆风顺，我们也遇到了不少阻碍。网络和硬件的问题常常打断课堂，我们还需多与技术员求教学习。对于新教学模式，不少教师还没有理清思路，不知如何融合，我们还需多开展培训讲座、公开课观摩提升教师理论水平。于老教师而言，复杂的操作界面是他们使用智慧课堂路上的绊脚石，青年教师要多给予老教师帮助。 第二阶段（201