【小课题结题报告】《把握导入技巧 提高英语课堂教学有效性研究》结题报告.docVIP

《把握导入技巧 提高英语课堂教学有效性研究》结题报告 前 言 把握导入技巧 提高英语课堂教学有效性研究，2020年11月通过评审，被立项为县级教师小课题。自立项后，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索英语导入有效方法和策略。经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下： 一、问题的提出 导入环节是课堂教学的重要组成部分，导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时，引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。新课程强调学生是学习的主体，新课改理念要求教学中关注学生已有的经验和兴趣爱好，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣。如果教师能为他们营造宽松、和谐的学习气氛，学生就乐于参与到教学活动中来，这样既可以激发学生的学习兴趣，又培养了学生的语言表达能力。课堂上，让学生集中注意力的关键在于导入，只要导入得法，就能使学生集中自己的注意力，全身心投入到课堂学习中。精彩的导入还会使学生产生浓厚的学习兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情等待新课的到来。良好的开端是成功的一半。好的导入可以引起学生注意，引起学生对所学知识的关注，充分调动学生的学习积极性和主动性，为教学创造有利条件。这正如一部好的文学作品，在开始部分就一下子抓住读者的心，使读者有兴趣读下去。所以说导入环节被看成是激发学生学习兴趣的关键步骤， 甚至是关系一节课成败的因素之一。根据美国著名的认知心理学家加德纳提出多元智能理论，这理论为我们提供了导入的新思路，我们以学生理解事物的方式为起点，调动起学生多种智能，引发学生的思考。教学导入形式多样，根据教学任务、教学内容、学生的知识水平、年龄和心理特点的不同而有针对性地设计。课堂导入就是一个不容忽视的教学环节，是个值得研讨的课题。作为教师，必须重视英语课导入。我们将通过研究，采取切实有效的英语课堂教学的导入方法，提高英语课堂教学有效性，让学生在轻松，愉快，自主，合作，探究的氛围中学好英语。 二、研究目标和内容 研究目标： 通过本课题的研究希望教师能根据不同的授课课型，不同的教学内容设计新颖的导入，学生在学习新课之前，就对教学内容产生浓厚的兴趣，促使他们以极大的热情投入学习，以期收到良好的教学效果。技巧是教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学手段，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，明确学生学习目的，使其主动学习新知识的一种教学行为方式。通过研究，教师把握导入技巧，为英语教学服务，实现课堂教学有效性。 研究内容： 围绕课题，我们在平时的九年级英语教学中导入设计要有针对性和实效性，掌握导入技能运用的基本要求和各种类型。能根据教学内容及课型和学生的年龄及心理特点选择恰当的导入类型应用于教学中。采用切实有效的英语课堂教学的导入方法，提高课堂教学效率。 三、研究方法和阶段 （一）研究方法： 1、文献研究法。广泛收集与课题相关的资料，了解本课题研究的最新发展情况，组织学习，以最前沿的理论指导实践。 2、行动研究法。认真研究新教材的编写意图，了解熟悉所教学生学习状况和接受能力。将精心设计的导入案例运用到实际的教学中。 3、调查研究法。调查课堂导入对引起学生学习兴趣和积极性的程度，学生对课堂导入的满意程度等情况。 4、经验总结法。结合日常教学活动，不断尝试各种有效的方法，及时总结积累、注重研究对比，探求科学、合理、有效的课堂导入方法和技巧，对教学内容进行有效设计，不断提高课堂教学效率。在研究的不同阶段，通过论文、案例等形式将研究中的经验、心得、理论与实践及时总结提炼。 （二）根据计划安排，本课题研究过程，按照准备、研究、实施以及总结分为三个阶段开展，各阶段的研究情况如下： 序号 研究步骤（起止时间） 内容安排 承 担 人 1 2020.11-2020.12 进行相关理论学习、查找相关资料为本课题研究提供资料，完善对本课题可行性论证，理论学习。 2 2021.01-2021.03 学习新课程标准理论的基础上，通过课堂实践，教学反思，围绕课题研究，从教法及指导学生学法等方面进行研讨，调查课堂导入对引起学生学习兴趣和积极性的程度，学生对课堂导入的满意程度等情况。在导入方法上作一些归纳和设计，撰写开题报告，经课题组成员集中论证、整理，最后由课题负责人报送开题报告。 3 2021.04-2021.06 通过课堂反复实践，多次进行反思研讨，在研究成果方面与同年级教师达成共识，形成阶段性研究成果。撰写中期报告，整理阶段性成果，并对照课题研究方向，调整思路。 4 2021.07-2021.08 结合教学成果反思 5 2021.09-2021.10 形成教学随笔、教学设计，查阅资料，开