【课题论证活页】优化农村初中学生课外阅读的策略研究.docVIP

编 号 专家推荐意见 设计与论证活页 课题名称: 优化农村初中学生课外阅读的策略研究 设计与论证报告(不得出现学校和课题相关人员名字) 研究背景 与 研究意义 (拟创新点) 课题的研究背景： 课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分。《语文新课程标准》也明确指出：“语文教学应该立足于促进全体学生，为他们的终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。”“要我读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且要时行多形式的课外阅读、自由阅读，让学生在大量的阅读实践中达到课程标准提出的阅读目标，并学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 学生通过课外阅读获取更丰富的知识，开拓更广阔的视野，激发学生更浓厚的学习兴趣，培养学生自学能力和终身学习的习惯；学生通过课外阅读，更可以受到爱国主义教育，继承优秀的文化传统和人文精神，这就是所谓“得法于课内，受益于课外”。故而，任何一位优秀的学生无一不称他们的语文水平和能力的提高“得益于课外书”。 目前中学语文教学中，家长和学校都把学生束缚在教材中，切断学生了解生活和社会的一条通道，抑制了学生学习语文的积极性和主动性，教师对教学工作丝毫不敢掉以轻心，但是不敢入手让学生自学，更谈不上引导课外阅读。另外，学生每天在课堂上要坐七节课，每周要应付繁多的考试，课外还要做大量的作业，学习作业负担过重，没有课外阅读时间，应试教育的种种弊端扼杀了学生学习语文兴趣，使得学生忽略了阅读习惯的养成，轻视课外阅读能力的培养。 课题的研究意义： 二十一世纪是信息时代，获取信息的一种重要手段就是阅读，会不会阅读将决定一个人从社会获取智慧的能力。我国阅读专家曾祥芹和韩雪屏提出新世纪人们必须迎接三个挑战：一是无限的书籍对有限的阅读时间的挑战，二是呈几何级数膨胀的信息对读者原有接受能力的挑战，三是大量新知识对读者理解能力的挑战，这就迫切需要提高学生的课外阅读能力。 教育家们也发现，一个人的阅读能力与未来的学习成就有密切的关连，学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且越早越有利。因为阅读是人与外界进行信息交流的重要途径，它可以克服时间和空间的限制，直接同中外古今大师对话，或聆听他们的教导，或与他们切磋辩驳。阅读也是吸收稳知识重要途径、创新能力形成的重要基础，一个人的健康成长离不开阅读活动。 课外阅读是当今世界各地语文课外活动的重要内容。“阅读课外书不但能加强学生的语文能力，也能影响他们的人生观和对事物的看法。内容健康的读物，在引导学生积极向上、明辨是非、培养品德方面，能起一定的作用。”阅读是人类获取知识的主要途径，好的推荐书目和正确的阅读指导对健全中学生的心灵、提高中学生的素质有重大作用，教育学家的研究表明，人在18岁之前，阅读的影响很大。18岁以后，人格和价值观逐渐定型，阅读的影响减小。中学生这一时期的世界观还没有定型，心灵处于逐渐丰富的阶段。由于受到理解力的限制，辨别是非和善恶的能力较弱。从这两点来说，向中学生推荐优秀读物，完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路，是必要和有益的。 课题的创新点： 1.优课题的生命力： 本课题的研究，确实能给学生的学习带来实惠，有很强的生命力， 以致它的后续研究及推进都是可持续发展的。在课外阅读指导中能针对不同层次的学生实施不同的课外阅读指导策略，使每个学生都有一定程度的提高。 2.课题研究的价值： 本课题着眼于学生实际，以学生的学情特点为背景，课外阅读指导方案的设计由易到难的梯度变化，可以满足不同程度同学的需要，逐步引导学生课外阅读的兴趣，为终身可持续学习奠定基础。 研究目标 与 研究内容 （一）本课题的研究目标 通过本课题的研究，在我校开展日常化效益较好的拓展性阅读活动，使学生爱阅读、会阅读、勤阅读并获得相当数量的阅读积累，促进学生美好心灵成长和应试能力提升。 1.培养学生的阅读兴趣。优化学生课外阅读，注重课外阅读的有效性。 2.找到学生在课外阅读中存在的困惑，存在的问题，找到学生的课外阅读存在无效、低效甚至负效的原因所在。 3.在课外阅读指导中能针对不同层次的学生实施不同的课外阅读指导策略，使每个学生都有一定程度的提高。 4.追求学生的个性化阅读，为学生推荐真正适合他们阅读的优秀的文学读本，培养正确的阅读方法。让学生每一次，每一天的阅读都有真正的效果，为学生的终身发展奠基。 （二）本课题的研究内容 1.分析学生在课外阅读中存在的误区。针对本校七年级的学生课外阅读的实际情况展开问卷调查、采访家长、采访学生等方法展开调查。尽量做到数据精确，情况真实，具