山西省初中中考下水的作文十篇范文.docxVIP

优选文档 优选文档 PAGE PAGE18 优选文档 PAGE 2019 年山西省中考下水作十篇 ★目 ★ 01 那一天，若是没有下暴雨 晋城市阳城××局教研室 樊 02 那一天，若是不是碰到你 运城格致中学 蕾 03 那一天，若是没有走小羊圈胡同 高平市河西中学校 琴 04 那一天，若是没有她的点化 晋城高平市第三中学 李平 05 那一天，若是我没有上 太原三十七中 王京京 06 那一天，若是我会自我救 晋城物学校 史芬 07 那一天，若是没有槐花香 阳泉市第十五中学 李 08 那一天，若是没有持 沁水育英学校 翠萍 09 那一天，若是没有艾 阳泉市平定庄中学 郝永富 10 那一天，若是我能懂你 太原市晋源区姚村中学 郭梅 01 那一天，若是没有下暴雨 晋城市阳城××局教研室樊 合上手中正在的 《雷雨》，立窗前，望着随随意舞身躯的暴雨， 我的思回到了那个夏天的午后?? “，我要去本料，走咯！” 第1 页 “等等，把，告有雷雨??”母的声音来，很快就吞没在街市的喧里。 像脱的野，我在街上越越快，得天气暗了下来，忧如获取母的指令，用力屡次拉扯我的 和衣服。没能阻拦我，上招呼雷公母恫吓我。最王出，用瓢大雨将湿透的我硬生生 堵在口。 “好沉寂哦，”向来大大咧咧的我在走，不由放脚步，感自己像是天外的来客。 漫无目的地在架上搜，却看到架的清静角落，一个小学六年模的学生在看，《程入》赫然入眼，我震撼了。 我与他聊了聊，知道他从6起基本上就泡在，内的文学名著他已遍了，在狂沉醉“程”一籍。听着他与年不吻合的睿智，想到自己的不学无，耳根得害。 他向我介绍了《若是我三天光明》一就走开了。我一世第一次沉寂地坐下来，一竟就了去，直到管理提示我可否上学要到了，我才茅塞顿开。暴雨在下，我身上下也下着雨，包括心里。 的延老正在教室里《路梨花》，我再三狐疑后推而。 “小，你学么累，再回去睡会儿吧！”老愠怒，往外赶我。 “我是看忘了了??”我没完，全班哄堂大笑。 “哦，知道看啦？那，我介绍一下你看的什么吧！”老双手交叉抱臂，一心想揭穿我的“言”。我想起那个安静而睿智的儿童，有了勇气。走到台上，我用其实不，也不流，但足激情的 言介绍了《若是我三天光明》一。教室里，我激的声音关了暴雨泻的开关，却一不小心翻开了我心里渴求的开关?? 窗外的雨一次次向玻璃，流淌成一幅幅写意山川画。我在想，若是那一天没有下暴雨，我会此后与下一世姻？ 写作构思 身，真感情。 写作是“真”的，写真，真情是作文的起点。本文由眼前的暴雨想到了自己身的往事，真再自己由不学无到上的感情人，有的传染力。 叙事雨媒，情忌平直。“雨”是本文叙事的索，一穿，力争使文章构自然，然一体；在情张开，多念，多，前呼后，力争使情有波，忌平直叙。 匠心，言求力 本文在之很专心：一是写暴雨来程的“物角”（以“”角）；二是平凡人物的不平凡（小男孩）；三是各色人物的作、心理等的刻画力争力透纸背；四是巧妙的点、扣。 言是思的“物外衣”，是作文打人心的主要体。本文言力争个性化，有力：一是人物言多，中推情展，通增感和人物个性魅力；二是写暴雨的修辞和使用等，力争凸“雨”的特点；三是写主人公的神、作、心理等力争神，写出人物前后感情的化来。 02 那一天，若是不是碰到你 运城格致中学 蕾 第2 页 “我想开花，是了达成一花的庄生命，无论人怎么看我。”初次碰到你，我想起了林清玄的句。 得，那是五月的一个清早，早下后，大家都不想，都地在桌子上，一不。教室分沉寂，我有些抑，我便走到教室外靠在柱子上想透透气。想着几次合成的再三退步，心里有些急躁，有些迷惑，好担忧自己撑不到最后的中考。低下，却看到眼前的花木箱里牛花和月季花开得正。 只牛花开着淡紫色的小花，像一小喇叭。在晨光中，一小喇叭花更精神。它扯着色的枝蔓，着月季了整个花木箱，月季花，牛花淡紫，叶子翠，小小的花木箱人一种上的冲，而又不得纷乱。我是第一次看到牛花被放到花木箱里。很明，它是园傅种来做点的，可它花，枝叶葳蕤，即使被拿来做点，也绝不影响它美地放，蓬勃地生。看着小小的牛花，我心里豁然爽朗，无论前面怎样，我都要持下去。 此后的日子里，无论是下，是放学回家，我都要看一眼小小的牛花再走开。它成了我无言的知己，是我不停力的源泉。同，在学中，我极地教老，知点模糊的，不再像以前得且，而是下赶跟到老后边；上想开小差，想到外的牛花，便赶回收心思心听。努力就有果，在六月份的模考取，我算获取了步。 六月的天就，一暴雨后，我跑到教室口，看到一小花，都吞没在水里，花所有倒斜，一派衰的状况。我想，估花很存活下来，想起它陪我走的光，不免心。知，次日早下后，我再次走到教室口，却看到小花向上矗立，花箱里泥土松，忧如向来没有被暴雨侵一般。他、不屈的生命力震撼了我。 牧也在《跌倒》里写道:“，跌倒了，才有了美的落叶；雨，跌