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信息技术与体育课 《体育（与健康）课程标准》提出体育教育要淡化技能， 可以把信息技 术与体育学科教学有机地结合起来，运用网络技术和多媒体技术将文字、图 形、图像、声音、动画有机的结合起来呈现在学生面前，使学生大脑各区交 替处于兴奋状态，创设思维活跃的学习环境，收到了良好的效果。学生，让 学生们反复观看。再将多种错误动作演示出来，让学生进行正误对比。本来 这些示范动作是无法分解和做慢动作的，现在有了多媒体，就可以用慢动作 或定格来细致地演示。学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按 钮重复播放动作的讲解示范，并且教学的重点、难点的体现也十分明显，用 特定的声音、图标显示，提醒学生注意，形象地解决了重点、难点，让学生 直观、主动、立体、全面的掌握动作，增强了教学效果。 体育是一门以 ? 健康第一“ ”为基本理念，以 “身体练习 ”为主要手段的课 程，室外课占绝对多数课时，我们不可能将体育课搬到室内以网络信息化方 式去上课。在新课标下，如何做到将信息技术合理应用到体育教学中，激发 学生兴趣，开发教学资源，优化教学过程呢？在本文中，我将从理论和实践 出发，结合个人教学实际，探讨新课程理念下，在保持原有传统体育教学方 法的同时，大胆的把信息技术引入体育课堂的一些做法或见解。当今信息技 术迅猛发展，以多媒体和国际互联网为代表的现代多媒体信息技术，正以惊 人的速度改变着人们的生存和学习方式。 在现代信息技术广泛普及和运用的情况下，通过现代信息技术辅助教 学的现代化教学手段对优化体育课堂教学， 激发学生对体育学习的动机和兴 趣，深化学生对动作技术概念和体育知识的理解，提高体育教学质量和效率 都有十分重要的意义和作用。 在社会不断进步的今天，万事万物都在不断的更新和进步，体育教学也 应该从传统的教学模式中解脱出来，不断探索，勇于创新。运用现代信息化 技术教学就截然不同，它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画 像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象， 教学中画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了传统讲 解示范的效果。 利用现代信息化技术， 教师可以把自己很难示范清楚和学生一瞬间很难看 清楚的技术环节， 通过各种手段将复杂的技术以慢镜头或定格的方式展现在 学生面前，这样就帮助学生看清楚每个技术细节，更快、更全面地建立起表 象认识，以加深对动作的理解。 在现代教育改革趋势下，信息技术已广泛应用于教育教学各个领域。多 媒体的出现与运用正冲击着传统的教学模式、教学观念，引发教学方法与教 学手段的改革，这就要求在体育教学中运用信息技术更应考虑它的辅助性、 合理性。 作为教师可以根据教学内容的特点，以及各年龄学段学生的心理特征， 选择合适的信息化技术，科学的进行教学设计，使整个教学过程呈现出情景 交融、形声并茂、生动形象的教学情景，以激发学生的学习兴趣，发挥学生 的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。 当课件通过多媒体进行呈现的同时，可以通过音响系统进行讲解，使学 生的学习可以眼耳共用，在看课件中的示范同时，听到对示范中要点和技巧 的讲解，使得学生更好地对跳远的各项动作进行理解，也强化学生对体育技 能的理解。 体育教师要发挥信息化技术教学的优势， 提高运用现代信息技术的基本 技能，熟练掌握网上获取和利用体育信息资源的能力， 将一些新的教学手段 充实到我们的体育课堂里去，正确、合理地使用它，从而真正实现体育教学 现代化。