情感对教师身份发展影响的叙事探究.docx

? ?摘要：教师身份是以教学职业为核心，关于教师如何认识自身工作和在社会中所处地位的认识框架。教师的情感在其身份发展中扮演了重要角色。运用教育叙事探究的方法，笔者对三位在美任教中国教师的教学和生活经历进行了探究，并建构了三种情感对教师身份发展影响的叙事，分别是沮丧感、受压迫感以及恐惧感。沮丧感的产生在于公司化经营的学校将教师视为职业化的符号，使个人的人性与情感被忽略。而情感在教师自我反思和自我评价中扮演了重要角色。受压迫感是激发教师能动性的重要因素。当教师因为遭受不公正待遇而产生被压迫感时，他们开始审视个人与学校环境的关系，并据此作出改变，成为能动性主体。恐惧感直接来源于教师缺乏对于新文化环境