“活动单导学”模式中读文悟情式活动设计.docVIP

活动单导学”模式中读文悟情式活动设计 [摘 要“] 活动单导学” 模式下的读文悟情式活动设计， 即用一个能统领课文主要内容的问题，引导学生扣住关键词 语，自主阅读课文，通过朗读相关语句等方式来汇报展示， 以此达成语文工具性与人文性的高度统一。 [关键词 ]活动单导学 紧扣词句 一点突破 读文悟请 [中图分类号 ] G623.2 [文献标识码 ] A [ 文章编号 ] 1007-9068（2015）28-044 “活动单导学”模式下的课堂优质高效，自主学习、小 组合作、全班展示的活动方式使学生真正成了课堂的主人， 这种教学模式已是遍地开花。小学高年级语文“活动单”的 设计是否有章可循呢？笔者进行了小学高年级语文“活动单 导学”模式中读文悟情式活动设计的尝试，简而言之，即运 用紧扣词句，一点突破法展开教学。 一、设计理念 “活动单导学”模式 “活动单导学”模式是在新课程背景下，以“活动单” 为载体，充分发挥学生自主学习的作用，提高学生合作交流 水平，促进学生学习能力的发展，提升教学有效性的一种新 的学习方式。化教为学、化生为师、化静为动、化被动接受 为主动建构是“活动单导学”模式的基本理念。在这种学习 方式中，学生真正成了课堂的主人，课堂也成了学生尽情表 演的大舞台。 读文悟情 读文悟情是引导学生通过反复有感情地朗读文本，感悟 作者所表达的情感，达到与作者形成情感共鸣的方法。读文 与悟