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名师精编 精品教案 语文课程标准培训教案 培训目标： 为了使语文课程更好地致力于培养学生的语言文字运用能力， 提升学生的综 合素养，为学好其他课程打好基础； 为学生形成正确的世界观、 人生观、价值观， 形成良好个性和健全人格打下基础 培训内容： 我国第一个正式的课程标准—— 20XX年版语文课程标准， 20XX 年以来，经 过多年准备， 4 年修订，2011 版新课标于 20XX年 12 月 28 日由教育部正式颁布。 包括四大部分： 一、课程标准修订的背景 二、课程标准修订的工作进程和审议程序 三、 《语文课程标准》修订的指导思想和整体思路 四、新修订《语文课程标准》的主要内容 培训过程： 一 修订的背景 20XX年印发的课标（实验稿） ，在十年的改革实践中，极大地促进了教育思 想观念的转变， 大范围引导了教学改革和人才培养方式转变。 需要进一步提高与 完善：如有些学科容量偏多， 难度偏大； 有些学科具体内容体现循序渐进的梯度 不够；相关学科、 学段间的衔接有待加强。 《教育规划纲要》，明确提出与时俱进， 推进课程改革的任务要求。 二 修订的工作进程和审议程序 开展调研——确定原则——建立机制——征求意见——修订把关。 三 修订的指导思想和整体思路 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部 分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动， 存在于人类社会的各个领域。 当今世界， 经济全球化趋势日渐增强， 现代科学和 信息技术迅猛发展， 新的交流媒介不断出现， 给社会语言生活带来巨大变化， 对 中华民族优秀传统文化的继承， 对语言文字运用的规范带来新的挑战。 时代的进 步要求人们具有开阔的视野、 开放的心态、 创新的思维， 对人们的语言文字运用 能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育提出了新的课题。 语文课程对继承和弘扬中华民族优秀传统文化， 增强民族文化认同感， 增强民族 凝聚力和创造力， 具有不可替代的优势。 语文课程的多重功能和奠基作用， 决定 了它在九年义务教育中的重要地位。 四 新修订《课程标准》的主要内容 明确三个维度、一个目标： 课程目标从知识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值观三个方面设计。 三 者相互渗透，融为一体。 目标的设计着眼于语文素养的整体提高。特别强调培养学生的“问题意识” 和“想象力”。重视学生“创新精神”和“实践能力”的培养。增加背诵优秀诗 文的数量 240 篇（段）。 识字 写字 基本理念 ：多认少写 识写分开 将“识字写字”提到了前所未有的高度。整个小学阶段都要求“写字姿势正 名师精编 精品教案 确、有良好的书写习惯” 。鲜明地提出了在一二学段“多认少写”的思想。多认 少写，为尽快实现独立阅读创造条件 。 根据学生学习的读物、 根据学生的所写的内容， 然后把这样的最基本的 2500 个字选出来，便于我们语文的考核和评价。 《义务教育语文课程常用字表》表一和表二共列出了 3500 个常用字，将