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语文辅导总结 通过一学期的学困生辅导工作 , 学困生的学习动机 , 学习积极性 大大地被调动起来 , 现都能明确自己的学习目的 , 不是为别人 , 而是为 自己; 学习风气较以前有明显的变化 , 以前是 要我学 , 现在是 我要 学 。通过不断的加强训练 , 老师帮助学困生获取一个个小成功 , 学困 生的自信心 , 意志力得到很大的提高。现将一学期来的学困生辅导工 作总结如下 : 1、教学观念的积极转化 , 家长的热心配合。 在工作过程中 , 教师的观念能积极转化 , 由以前看分数 , 注重优生 的辅导 , 对学困生耐心不足 , 恨铁不成钢 , 急功近利的心态转变为能 正确看待每一个学生 , 以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在 工作过程中能个体分析 , 群体分析 , 确立发展目标和措施 , 找出每个学 生的优点 , 缺点 , 学困生的优点 , 缺点 , 新的生长点 . 用发展的眼光看自 己, 分析别人 . 积极对待学困生的每一个闪光点 , 施以恰如其分的鼓励 性评价 , 家长能热心配合 , 使得每一位学困生能安心于课堂的学习 , 把 学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立学生的学习档案 , 依此进行分层 , 设立不同层次的 学习帮扶小组 , 确立学习目标。 在班级里努力营造一个良好的学习氛围 , 改变老师补课 , 留课的 陋习 , 把问题交给学生去独立解决 , 老师起指导作用。其次 , 依据学生 的能力 , 对各层次的学生分别有不同的完成目标 , 由易而难 , 逐层推 1 进。 3、实行 低、小、多、快 的教法改革 , 充分发挥学生相互教育 , 自我教育的作用。 摸清学生相关准备知识 , 基础 , 能力和心理准备的 实际 , 把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上 , 使新旧知识产 生联结 , 形成网络。根据学困生实际 , 确定能达到的实际进度 , 把教学 的步子放小 , 把教学内容按由易到难 , 由简到繁的原则分解成合理的 层次 , 分层推进。在实际教学中 , 根据本学困生实际精心设计每一节 课，力争做到精讲精练。 快速反馈 , 及时发现学生存在的问题 , 及时矫 正及调节教学进度 , 从而有效地提高课堂教学的效益 , 避免课后大面 积补课。 在学困生辅导的过程中 , 我采取了这样一些措施 : 1) 、培 优重在拔尖 , 辅困重在提高。 2) 、课堂上有意识给他们制造机会 , 让优生吃得饱 , 让学困生吃得好。 3) 、课外辅导 , 利用每天下午的第 七节课的时间