小学英语优质课评课.docx

小学英语优质课评课 小学英语优质课评课 小学英语优质课评课 宋老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统， 动静结合的英语课。 教师以新的课程理念为指导， 充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1，英文歌曲和游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开 端对一堂课的成功与否， 起着关键的作用。 本堂课一开始， 教师就用 TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接 着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。 2，关注教学方法， 体现了一个活字。 教师的教学方法灵活， 新单词呈现形式多样。 应该说整堂课中， 教师在引入新词时， 都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用生动的课件， 图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练 和运用英语的情景。 宋老师能贯彻以学生为中心的原则， 关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用， 让学生真实的去感受知识， 体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体 现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全 班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突 破难点， 在活动中发展能力。 教师为了巩固本课的内容， 精心设计了多个活动：有歌曲，歌谣，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的 操练面广， 练习次数多， 而且还调动了每一个学生的参与热情。 将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知 识，发展语言技能， 从而提高学生的综合运用语言的能力。 英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，宋老师很好的贯彻了： 在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习 过程中， 学习者处于相对自然的态势， 不断地在习得和使用语言， 学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 以上只是我对宋老师这节课的点滴感受， 望大家更多地提出自己的见解跟我一起分享！ Look at the monky 评课 ———金丹 十一号早晨，市教育局徐局长，市教科院李院长，秦院长冒雨赶 赴沔州小学观摩了小学英语优质科大赛。 这次大赛在王芬老师的精心策划，老师们认真准备下， 给来宾呈现了一堂堂异彩纷呈的小学英语优质课，也得到了领导们一致好评，更令我收益非浅。 首先参赛的老师有三大共同点： 一、创设情境，激发兴趣 老师们在导入环节下了工夫， 各自设计了不同的情境， 引发学生的求知兴趣。如， Sing a song Lets chant Lets do 等等。 二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点 老师们根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体， 直观展示所学知识， 让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破教学难点，突出了英语教学以听，说，读为主 的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。 的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。 三、结合生活实际，运用所学内容 老师们的课程内容与生活实际紧密联系， 达到了英语口语化的目的， 拉近学生与文本的距离， 培养了学生说英语的意识， 用英语的能力。 除此之外， 我对东方小学宋张娟老师的 《Look at the monkey 更是记忆犹新。一、轻松自如 宋老师教态亲切自然，口语流利给学生创造了良好的“说”的 氛围。使学生能够在轻松愉快的气氛中感受英语语言， 体验英语语音； 用富有创造性的表演，激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心， 达到学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。 二、教学扎实 宋老师整堂课的思路清晰， 环环相扣， 活动扎实有效， 教学目标明确， 备课充分， 操练方式多样化。 在新课教学中围绕几个大家熟知的人物： 刘翔，罗雪娟， 超人等导入单词： flying ,running, walking, swimming, jumping, 然后利用个人拼读，分组读，分男女生读，小组 对话等方式进行训练， 把课推向高潮， 使学生学的很有劲， 也很扎实。 三、活动设计有层次性 宋老师有效地摈弃了“为操练而操练”的陋习，活动设计有层次性，目的性。拼读单词，让学生初步感知单词的写法，特别强调running,swimming, 两个单词的拼读，加深学生的印象，突出教学难 点；利用 CAI 点；利用 CAI 出示五种动物的图片，运用所学内容自由对话，挖掘 学生创造使用语言的能力，从教师的语言输出转化为学生的语言输出，符合语言的习得规律。 下面，我有几点不成熟的意见和大家一快探讨，我觉得： 一、整堂课放手给学生的时间太少。 传授新课时， 一问一答都是以“教师为主，个别学生回答 ”为主，关注