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冬冬读课文课文 _冬冬读课文课件教学设计
课文 《冬冬读课文》出自小学一年级下册语文课文, 其原文如下:
【原文】 冬冬胆子很小。 有一次,老师请她读课文。 她害怕出错,
越读声音越小。 有几个同学笑起来。冬冬脸红了,再也读不下去
了。 这时,丁丁站起来说: “我觉得冬冬的声音很好听,我喜欢
听她读课文。”教室里没有人再笑了。 丁丁又说: “老师,让冬冬
再读一遍好吗?”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。这一回她
的声音又好听又响亮,大家都为她鼓起掌来。 【学习目标】
1.用自己喜欢的方式识字 12 个(包括多音字“教” ),会写 4 个,进
一步激发学生学习汉字的兴趣。 2.在熟读课文的基础上,体会
友谊的美好与可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。 3 .发展与
人合作的参与意识和组织语言及动手的能力; 在表演中培养学生的创
新精神、求异思维及想象力。 【教学方案一】 一、创设情景,
导入课题。 今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲, 想
听吗?(想)仔细听,歌中唱的什么?(放 MTV《找朋友》,师生拍
手唱。)这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》 。
[ 由于本篇课文较平实,没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的
故事情节,所以学生可能对它不太感兴趣。于是我从学生熟悉、喜爱
的歌曲《找朋友》入手,使学生在听歌、唱歌的同时,不知不觉地进
入到本课的学习中, 并结合课题,认识“读课文”三个生字。] 二、
初读课文,探究识字。 (一)初读课文,了解内容。 1.学
1
生尝试读文。要求读准字音,读清句子,圈出不认识的字用自己最喜
欢的方式解决。 2.同桌互读。一个读一个听,遇到问题相互交
流、解决。 3 .小组间合作读。 (学生根据自己意愿读给本组同学
听,也可以读给其他组的同学听。 ) 4 .汇报交流读。 (谁读得最
棒?你能把自己喜欢的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他
同学认真听,听后评一评。 ) [ 在这一环节中,我把学生的主要活
动放在“读”上,指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等,给每
个学生充足的读书时间。 在反复读的活动中, 学生对课文内容有了整
体的感知,同时从中感受到读书的乐趣。此外,我还利用学生互评、
自评手段,指导学生养成认真倾听、 善于发现别人优点的良好学习习
惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较, 进行隐性的自我
评价。 ] (二)识字教学。 (课件出示生动的水果卡通图)
每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗?
1.摘卡识字中贯穿自读、领读、 “开火车”读、“找朋友”(用喜欢的
字组词或说话)。 2.集体交流识字好办法。 ①你都记住了哪
些字?把你的好办法说给同学听听。 ②“读、课、请”这三个字
与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字? ③你能用什么好
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