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冬冬读课文课文 _冬冬读课文课件教学设计 课文 《冬冬读课文》出自小学一年级下册语文课文， 其原文如下： 【原文】 冬冬胆子很小。 有一次，老师请她读课文。 她害怕出错， 越读声音越小。 有几个同学笑起来。冬冬脸红了，再也读不下去 了。 这时，丁丁站起来说： “我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢 听她读课文。”教室里没有人再笑了。 丁丁又说： “老师，让冬冬 再读一遍好吗？”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。这一回她 的声音又好听又响亮，大家都为她鼓起掌来。 【学习目标】 1．用自己喜欢的方式识字 12 个（包括多音字“教” ），会写 4 个，进 一步激发学生学习汉字的兴趣。 2．在熟读课文的基础上，体会 友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。 3 ．发展与 人合作的参与意识和组织语言及动手的能力； 在表演中培养学生的创 新精神、求异思维及想象力。 【教学方案一】 一、创设情景， 导入课题。 今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲， 想 听吗？（想）仔细听，歌中唱的什么？（放 MTV《找朋友》，师生拍 手唱。）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》 。 [ 由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的 故事情节，所以学生可能对它不太感兴趣。于是我从学生熟悉、喜爱 的歌曲《找朋友》入手，使学生在听歌、唱歌的同时，不知不觉地进 入到本课的学习中， 并结合课题，认识“读课文”三个生字。] 二、 初读课文，探究识字。 （一）初读课文，了解内容。 1．学 1 生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜 欢的方式解决。 2．同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交 流、解决。 3 ．小组间合作读。 （学生根据自己意愿读给本组同学 听，也可以读给其他组的同学听。 ） 4 ．汇报交流读。 （谁读得最 棒？你能把自己喜欢的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他 同学认真听，听后评一评。 ） [ 在这一环节中，我把学生的主要活 动放在“读”上，指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给每 个学生充足的读书时间。 在反复读的活动中， 学生对课文内容有了整 体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用学生互评、 自评手段，指导学生养成认真倾听、 善于发现别人优点的良好学习习 惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较， 进行隐性的自我 评价。 ] （二）识字教学。 （课件出示生动的水果卡通图） 每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗？ 1．摘卡识字中贯穿自读、领读、 “开火车”读、“找朋友”（用喜欢的 字组词或说话）。 2．集体交流识字好办法。 ①你都记住了哪 些字？把你的好办法说给同学听听。 ②“读、课、请”这三个字 与什么有关？你还知道哪些带有言字旁的字？ ③你能用什么好