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沪教版初中化学教案 沪教版初中化学教案 PAGE / NUMPAGES 沪教版初中化学教案 沪教版初中化学教课设计 【篇一：沪教版初三化学教课设计集 (1) 】 第一节 化学给我们带来什么？ 教课目的： 1、会列举化学与社会的关系的例子。 2、初步体验化学研究的过程，学会察看、对照和剖析，敢于表达自己的看法，参加沟通与议论。 3、初步形成研究的欲念，意识到科学精神与沟通合作的重要性。 教课方法： 科学研究、沟通议论。 教课要点、难点：实验的研究。 教课过程： 设置化学情形：展现化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。 一、化学帮助我们正确认识物质 1、我们生活在多姿多彩的世界里，每日我们都在与多种多样的物质打交道。指引学生从衣、食、住、行的角度议论身旁的物质，如：水、空气、食品、燃料和衣物，现代科学的发展，供应给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各种的合成资料，这些大大提升了人类的生活质量。 议论：人们身旁的物质，激发学生的兴趣。 2、指引学生思虑：这些物质是如何得来的？为何不一样的物质性质不一样？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转变成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？ 3、察看与思虑：碳酸氢铵的分解 阅读：学生剖析推断。 实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。 学生察看现象：白色碳酸氢铵固体渐渐减少、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。体验实验结果并与方才的剖析作比较，让学生认识世界的巧妙，化学的重要。 二、化学指导人类合理利用资源 1、察看与思虑：铁丝生锈 现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。 初步剖析实验说了然什么？让学生明确，察看是化学学习的重要环节，要学会察看。 2、领会化学工业的作用 察看与思虑：火柴的焚烧 比较实验现象的差别：火柴焚烧后红色的液体颜色变淡而木柴焚烧后则没有显然变化，指引学生从可连续发展的角度，重视理解环境问题。 三、化学促使科学技术的发展 把学生引进资料和能源世界中，如：青霉素的发现， dna 构造的发 现，克隆多利绵羊，高能燃料能够推动火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米资料等。沟通化学科学的发展，列举生活中的例子。练习与实践： p9 1 2 3 第二节 化学研究些什么？ 教课目的： 1、知道化学研究的对象和内容，知道物质的构成、构造、性质、用途和制备的初步看法。 2、能划分物理变化和化学变化，认识化学变化的特点，初步认识仪器的使用。 3、初步体验化学研究的过程，学会察看、对照、剖析，敢于表达自己的参加沟通与议论看法。 教课方法：科学研究、沟通议论。 要点与难点： 蜡烛焚烧实验的研究；化学变化和化学性质看法的形成。 教与学过程设计： 导入新课：议论化学研究的对象。 发问：钢铁是如何炼成的？钢铁为何会生锈？焰火为何这样明丽？石灰岩洞是如何形成的等。 一、化学研究物质的性质与变化 活动研究：蜡烛的焚烧过程 介绍察看的内容：物质本来的颜色、状态；变化过程中发生的现象，如：物质的状态与颜色的变化、发光、发热、形成烟或雾和放出气体，变化后生成物质的颜色、状态等。 察看蜡烛焚烧的现象：火焰边的蜡烛融化、蜡烛焚烧放出热量、蜡烛焚烧变少了，吹熄蜡烛后有一缕白烟。 指引学生剖析蜡烛焚烧的过程变化：融化－气化－焚烧物质的变化：物理变化和化学变化。 物理变化：没有新物质生成的变化是物理变化。 化学变化：生成新物质的变化是化学变化。 判断以下变化是物理变化仍是化学变化： 矿石粉碎 酒精挥发 海水晒盐 食品腐败 碘升华 火药爆炸化学变化和物理变化的实质差别：有无新物质生成 化学变化时常常陪伴的现象：发热、发光、变色、放出气体、生成积淀等，但不可以依据这些判断某变化能否属于化学变化，如：灯泡通电发光。 物质的性质：物理性质和化学性质 物质不需要经过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、气味等，这些性质是物理性质。 物质在发生化学变化时表现出来的性质是化学性质。 二、化学研究物质的构成与构造 活动研究：萄葡糖、沙糖、面粉的加热。 总结：不一样的物质中含有同样的成分－－元素。 不一样的物质构造不一样，物质都是由肉眼看不见的极小微粒构成。 三、化学研究物质的用途与制法 学生议论生产生活实质中产品的使用，认识物质的用途以及制备的重要作用，沟通自己的见解。 化学史的教课：认识化学发展过程中重要的发明、发现、成就。 沟通与议论：化学的重要现实意义。 第三节 如何学习和研究化学？ 学习化学需要运用科学的方法。利用化学实验对物质及其变化进行科学研究，是学习化学的最重要方法。为 了简易地描绘物质构成、性质和变化的规律，还要使用化学符号。 一、学习化学需要进行化学实验； 二、学习化学需要进行科学研究