早读的研究课题--精选申报实用表.docxVIP

号 10Ne03669 名称 提高小学英 早 效益的研究 1、本校五年 英 早 状的 卷 并撰写 告。 2、基本确定了早 开展的形式。 3、 极探索提高小学英 早 效益的有效方法，从 班学生早 的追踪情况来看，学生在以下方面收到了一定 的效益： 1 您已达成的任 或解  （1）早 的精神状 有了明 的改 ；（  2）学生的整 决的  体朗 能力有了比 明 的提升；（  3）提高了学生学 英 的 极性。 4、由于 的开展，撰写的 文《 村小学英 早 的几点思考》 得了 一等 。 1、理 学 。申 期 ， 我 了好多文件 料， 撰写了一定量的 笔 。 2、 英 早 的开展情况 行 、剖析， 找早 效率低下原因。 放 卷， 找 。我 了一份 卷， 古柏中心小学英 早 的开展情况 行了 。 涵盖了学校的 13 个班 ，随意抽 了各个班 中的 3—— 5 名学生，主要 在各班的早 形式、内容等 行 。通 卷的 和剖析，我 出英 早 存在的 主要有： 2． 已取得的成果（或 一、在 形式上，多半班 于 一，多以自由 主，学 已解决的 ）以及解 生越 越没 趣。二、在 内容上，多以英 上的 文、 决 的 程（ 介） 以及背 主，缺少上早 的 趣。三、早 缺乏教 引 ，教 布置完任 后，就只 行“ 管” ，只 着学 生有无“ 真” ，而不 及真实效果。四、学生缺乏 趣， 早 有抵制 度。 主要因 早 的内容是千篇一 律的，早 的形式是一成不 的?? 学生感觉 倦，失去 了安排早 原有目的及意 。 3、 革早 安排， 提高早 效益 行初步探索。 面 早 内容、 形式的 一所造成的学生 趣不 3．有待研究解决的问 题 及 解 决 问 题 的 思 路 （简介） 4．研究碰到的困难 5．课题变更  高，甚至出现反抗的现象，我结合对本校早读课的检查结果，对本班的早读课，从早读的内容和形式上的变革进行了初步的尝试。 4、存心识地发现和培养学生学习楷模，教给学生朗诵的 技巧与方法。 1、通过早读课的初步研究和改变，学生早读的兴趣和积 极性有了一定的提升，但早读对学生学习成绩的帮助还不是很 明显。 2、早读形式和内容有了一定的改变，但在对学生的早读 评论上还没有更好的方法。 每班一个星期只有一节英语早读课，在时间的保证上不 够。 无 周懿：提高初中英语早读时间有效性研究（县规划课题） 2012 年绍兴县规划课题 提高初中英语早读时间有效性研究 . 课题研究的现实背景及意义 尽人皆知，作为一门平时生活中最常用的也是中国学生必修的外语，英语在我们的学 习和生活中居于特别重要的地位。本人认为我们在教学中应成立英语早读课实效体制。成立早读课实效体制指的是组织成立一个具有实际效果的早读课的过程和方式，不让早读课流于形式，达到它应有的实际效果，提升初中生英语学习的兴趣，进而对我们的英语教学起到一个很好的促使作用。 但是在我们的实际教学中由于早读课的特殊性，早读课往往受到部分教师和学生的忽略。学生的早读好多都是在机械的读，缺少了思考，缺少了自主学习的气氛。有的学生也不知读什么，无所作为。个别基础差、自觉性又差的学生读到后来声音越读越低、谈天说 地。有的根本不读或许读也是搪塞了事。如果教师只是简单地安排个早读的任务而不落实下去，个别自觉性不强的学生会产生偷懒心理，说闲话、做小动作、看课外书。一个早读下来，收效甚微。 先人云：“书读百遍，其义自见。”俗话亦说：“一日之计在于晨。”无数专家学者无一不肯定的是：读，对英语的学习不是一般的小作用。早晨是人的记忆顶峰期，对学生而言早读就显得尤为重要。早读课是英语口语学习的一个重要阵地，是英语学科组织教学的重要环节，是全面提高学生英语综合素质和英语成绩的重要保障。英语早读课作为英语讲堂的延续和补充 , 其灵活性、多样性深深地影响着每一节英语课。它能够作为英语课的第二讲堂。发展和利用好这几十分钟的早读课，是一件值得我们重视的事情。我根据自己的教学经验认为：我们英语教师不单应重视英语早读，而且在早读辅导过程中还应讲究方法。早读辅导得好，将有利于学生所学知识的稳固与能力的培养，学生英语学习的综合素质也得到有效的促使和提高。我们要做好早读的辅导工作，但我们更应该丰富读的内容、读的形式，进而提高学生的朗诵和学习兴趣。从这一角度推进学生英语成绩的提高。 . 同类课题研究现状 当前全国对于怎样有效利用早读课的研究都有不同程度的开展也取得了一些阶段性的 成果。他们对于英语早读的研究的积极性，前瞻性推动了本课题组人员对于提高英语早读课实效的课题研究。但由于此类课题在全国范围内的专题性研究尚少，所以在