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PAGE PAGE 1 学校教育合作价值取向及实现 摘要:学校训练合作价值取向关系着学校训练的实践变革与理论思考，对社会进步和个体发展具有重大意义。学校训练合作价值取向作为一种提倡师生合作、家校合作、校际合作的行动指向和价值观念，具有鲜亮的道德性、公共性、共享性，有助于整合学校训练中的个人与社会取向，破除学校训练中的公正与效率冲突，削减学校训练中的合作与竞争冲突，突出学校训练中核心素养的培育目标，值得重点关注与推广。然而，在学校训练合作价值取向确立过程中仍存在训练功能弱化、训练关系单一，训练效果偏低、训练合作减弱等问题。因此，新时代下，深化学校训练合作价值取向的实现路径，还需从训练共同体、学校合作文化、学校合作教学、树立公共精神多方面入手。  关键词：学校训练；合作价值取向；训练共同体；核心素养；公共精神  “面对2035的学校训练”项目研讨会表示：为实现以质图强、增值赋能、提质培优，促使训练合作现代化，支撑经济社会持续稳定发展，必需仔细贯彻十九届二中、三中与四中全会精神，高度重视训练发展方针，正视不同类型的职业训练和一般训练，为提高国家竞争力供应高质量的人才支撑。学校训练合作的价值取向根植于校园生活，结合人和学校的属性，分析学校训练面临的挑战和机遇。合作满意现代学校训练要求，既是学校公共场域使然，也是对成员的规范。因此，在摸清学校训练合作取