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中考作文语言幽默风趣 中考作文语言幽默风趣 PAGE / NUMPAGES 中考作文语言幽默风趣 中考作文语言风趣风趣 【篇一：作文语言风趣训练】 【训练重点】 让语言风趣起来 【重点引导】 解说：风趣是一种语言的艺术，一种智慧，在作文中，如能不失机机地幽上一默，会让语言生动出彩，给紧张阅卷的老师以会意一笑，给燥热烦闷的氛围送去渐渐清风，便于你的作文能崭露头角。常有的方法有以下几种： 1、大词小用 将常描绘大的方面的词语用在小的方面，常常会收到出人预料的效 果，如《兴趣》一文中，写 “我 ”借了一本《水浒传》，答应三天后 送还，为了应付视课外书为 “荒弃学业 ”的老爸老妈，演出了令人忍 俊不由的一幕： “唉，这类念书方式实在不好受，熄灯后，我一定把头缩入被窝深处， 被角一定压得密不透光，而后翻开手电筒，屏息看书。略有声响， 一定以最快速度熄灯、伸头、观察，直到 ‘警报排除 ’，又缩头、蜷腿、开灯 ?? 没想到这招挺奏效，不过憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅，一定准时伸头呼吸，实在是美中不足呀！为此还烧坏了许多灯 泡，零花费要多了，引来老妈一场顿 ‘严肃审讯 ’，我硬是保持了 ‘革命本色 ’，列不招认，任尔东西南寒风。但是 ‘天网恢恢 ’，我的 ‘被窝计划’最后仍是被发现了，可我依旧 ‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔 悴’。” 看，本是带着几分苦涩的 “被窝式 ”的 “文化苦旅 ”，却因作者擅长灵巧用词， “大词 ”小用，进而富裕灵气和情味，恰到利处的自我讥讽使一个少年念书迷形象呼之欲出。 2、一字生辉 写文章时，我们要精心选词搭配，有时要频频使用同一个字，组成不一样的词语，让语言熠熠生辉。如一考生写考试以后放松的片断： “我惴惴不安地又一次把脑袋架在刀下，又一回 ‘虎口余生 ’。考完了终于考完了，作为宣泄，我与朋友去地铁商场猛睡一觉，夜晚爬起 来猛看一通电视。 ” 文中的 “猛”字系列词语，看似生造，倒是风趣开朗、妙不可以言，充足表达了作者考完后身心极大解放的轻松感。 3、跨科移植 适合地把各门学科知识奇妙地移植到作文中，能加强语言的表现性 和穿透力，如《补课》片断： ‘老班 ’教物理 ?? 歇息最少的人是我，挨骂最多的人是我 ??” 这是一段夸张、风趣、风趣、开朗的文字，引用了语文学科中陆游 的诗句，《口技》中的词句，还把考生喻为李清照笔下的一群 “牛顿”、“焦耳 ”引入文中，又用谐音修辞 “顿”脚抓 “耳 ”，来表现考试难度之大。最后又以流行歌曲 —— 《惦念你的人是我》来作结，说明初三学生的负担之重，压力之大。总之，各种学科知识有机交融在 一起，使得这段文字生动形象、鲜活亮丽起来。 4、佳段赏识 （1）说实在的，班主任真是黑，相信漂白几次也不会输给包公的。 班主任的海拔不高，头顶到地面直线距离为 1.645926m 。 2）为何牛儿满天飞，由于我们班的男生在地上吹。 3）作业复作业，作业何其多。日日做作业，万事成蹉跎。 /秋夜不睡觉，到处灯光照。灯下是何人？学生知多少？ 【佳作赏识】 补 课 今年 “五一 ”节放假，留校补课。这则信息令人们本来就不满的心情又增加了各种诉苦，但是又无能为力。 上午第三节课，我们迎来了语文老师，他 “抚尺一下 ”，将还陶醉在方才课间快乐氛围中的一滩 “鸥鹭 ”惊吓住了，接着 “满座寂然，无敢哗者 ”，只得恭恭顺敬地听从于师了。 “其实作文也不难写， ”语文老师用手在空中画了个圈，仔细而严肃地说， “??要做到首尾响应。 ”大家齐呼一声： “嗯！ ” 忽然，传来了呼噜声，糟了，一起学睡熟了！语文老师侧耳聆听着，找寻那隐蔽的 “声源 ”。不好，发现了！只见他 “奋袖出臂 ”，跨步上 前，揪起那位同学的耳朵。这位同学揉着惺忪的睡眼，吓得 “两股战战”，眼泪夺眶而出。气得老师坐在讲台上，一声令下： “自习！ ”接着我们即是等候，等候再等候，等候下课铃声响呀！ 好不简单，电铃响起第一声，就闻见有腿 “作作索索 ”，“几欲先走 ”，还没等铃声响完，就迎来了急忙而至的物理老师。 物理老师一进门就说： “下节课考试，大家办完事，赶忙回来！ ” 哎！看着这些厌烦的试题，我又到了山重水复疑无路的地步。这 “牛顿 ”“焦耳 ”急得我 “蹬 ”脚抓 “耳 ”，同学们也无不 “伸颈 ”“侧目 ”。 望着巡逻的老师，我们既要警惕又要合作，这考试真是一场不平常的“战斗 ”啊！ 终于挨到上午下学的铃声响了，辞别 “牛顿 ”，我们这群 “鸥鹭 ”终于 飞出了教室。此时，惋惜声、责备声、恼恨声， “一时齐发 ”， “凡所 应有，无所不有 ”，中间还夹杂着自己改编的歌谣 “作业最多的人是 我，书包最重的人是我，歇息最少的人是我 ??” 挤在人群中，我的脑筋像铅相同重，想到下午还得面对 “抚尺一下， 满坐寂然 ”的尴尬，不由接下