数学教案_《小数的大小比较》教学设计.docxVIP

《小数的大小比较》教学设计 教学目的 　　1．使学生掌握比较小数大小的方法． 　　2．培养学生迁移类推的能力． 　　3．培养学生初步的 数学意识和 数学思想，使学生感悟到 数学知识的内在联系． 　　教学重点 　　使学生掌握比较小数大小的方法． 　　教学难点 　　能熟练比较小数的大小． 　　教学步骤 　　一、创设情境 　　1．演示动画“小数大小的比较”． 　　 教师提问：老师带了500元去买自行车，一辆自行车的 价钱是368元，老师带的钱够吗？ 　　2．问题： 　　（1） 你能解决这个问题吗？ （2） 说一说整数大小的比较方法。 　　3．当整数位数不同时，位数多的那个数就大； 当位数相同时，从最高位开始比较，按数位 顺序一位一位地比。 　　二、尝试探索． 　　1． 教师提问：老师买了一些日用品后，剩下14.8元，还想买 一支标价是13.50元的钢笔，老师带的钱够吗？ 　　2．学生汇报： 　　三、探究小数的大小比较． 　　（1）呈现例题 　　五、课堂小结． 　　通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题． 　　六、布置作业． 　　1．几个同学立定跳远的成绩是：小军1．56米；小强1．6米；为平1．52米；小云1．48米．把前三名的名字写在领奖台上． 　　2．下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？ 　　（1）□＜1．8＜□ （2）□＞23．47＞□ 　　（3）□＜5．006＜□ （4）□＞70．02＞□ 　　板书设计 小数大小的比较 　　整数部分大，这个数就大，整数部分相同，比较小数部分，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．