数学教案_《小数的初步认识》修订稿.docVIP

国培2018 送教下乡《小数的初步认识》 教学设计修订稿 学校：通江中心校 教师：刘希扣 学科：小学数学 教材内容 人教版小学数学三年级下册91—92页内容。做一做、练习二十的第1、第3题。 教学目标：1、结合具体情境和几何之直观图，使学生理解小数的意义。 2.能认、读、写不超过两位的小数。 教学重点：学会用小数表示数量。 教学难点：理解小数各部分在价格和长度中的含义。 教学准备：1米尺模型 一、情景导入。 1.引入小数。 师：指导学生看书91页四幅图回答图中的数量 指名回答并板书：柿子3.45千克 笔0.85元 牙刷 2.60元 小学生正常体温36.6摄氏度 儿童票标高1.2米至1.5米 师：观察这组数他们有一个什么共同特征没有。 生：都有一个小圆点 师：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数叫做小数（板书） 2.揭示课题。 师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题） 3.认识小数点（指导写法）。 师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？ 生：小数点 师：他就叫小数点。（板书：小数点） 师：他的家就安在数字中间的左下角。 教师指导学生写小数点。 二、探索新知 （一）小数的读写 1.读写小数。 师：现在我们知道了这些数是小数。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。 教师指名读前面的小数。 师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗？ 生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。 教师指名读出数学课本的价钱。 （二）理解小数的实际含义 1.以元为单位的小数意义。 师：像前面0.85元、2.60元是几元几角几分吗？ 师：小数点左边的表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位表示什么？ 生作答，教师相机板书：元??角??分。 师：小数点左边是元，小数点右边第一位角，小数点右边第二位是分。 2.探索小数是怎样表示长度的？（适时理解小数每一部分表示的含义） 师：同学们，现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？ 师：同学们，它虽叫小数，可是它的功能可以点也不小啊！我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。 师：我们知道的长度单位有哪些？ 生：厘米?分米?米··· 师：同学们用手比一比1米有多长。（出示1米模型尺） （1）把1米平均分成10份，每份是1分米。 师：1分米=1/10米=0.1米。 3分米=3/10米=0.3米。 总结：分母是10的小数可以写成一位小数，分母是100的小数可以写成2位小数。 （2）用小数表示身高。 师：刚才，同学们说的厘米数都没有超过一米。现在老师再增加点难度。超过一米的该怎样用小数来表示。我们的身高就超过了一米。 （3）表示长度的时候，小数点左面的数表示的是？右边第一位表示的是？第二位表示的是？ （4）师：小数点左面的数表示米，右边第一位表示分米，右边第二位表示厘米。 （三）练习巩固 师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。 （1)完成P92做一做。（学生自主完成??汇报??集体订正） （2)完成练习二十第1题、第三题。（学生自主完成??汇报??集体订正） 三、全课总结：说说这节课我们都学会了什么。 四、作业 回家量一量自己和家人的身高。告诉他们，他们的身高是多少米。用小数表示是多少米。