特岗教师招聘考试深度预测试卷与答案汇总.pdfVIP

www.shangdaxue.cc 最具权威的大学生服务网站 1. 再读课题，理解题意。 ( 本义，引申义 ) 2. 所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读， 作为成语，怎样理解它的意思。 3. 总结学习寓言的一般方法： 理解题意——理解内容——联系实际， 体会寓 意。 九、教学情境分析及论述 【答案要点】 此案例中的甲、 乙两位教师代表着两种不同的教学观、 学生观、 教师观及师 生观。 首先，案例中的甲老师是传统教学模式的代表。 他在整个课堂中， 都是以自 己为中心，对于学生的提问不以为然， 并且在课堂中没有尊重这位提问的学 生， 让这位学生在整个课堂中很尴尬， 更不用说好好学习了。 甲老师的这种做法只会 使他与学生之间的关系更加紧张， 以自我为中心的思想会使甲老师看不清学生的 本质，使自己的教学之路越走越狭窄。 另外，案例中的乙老师则与甲老师完全不一样， 是现代教学模式的代表。 在 他的整个课堂中，把学生作为了课堂的主体， 充分发挥学生的个性特征及潜 能， 培养学生多种智能的发展。 课堂中乙老师充分鼓励学生质疑， 并让学生独自找到 答案，同时配有德育，对全班的学生进行了理想教育。可以看出，乙老师给予了 学生充分的尊重与信心 . 他和学生之间形成了朋友关系， 是共同学习的伙伴关系， 这是现代教学观所提倡的。 由此可见 . 乙老师的教学方法优于甲老师，值得年轻教师学习。 一、单项选择题 ( 本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分) 1. “立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”， 这句话在 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010--2020 年) 》中所体现的战略主题 是 ( ) 。 A. 德育为先 B. 能力为重 C.终身学习 D.全面发展 2. 下列选项中，不属于推进义务教育均衡发展措施的是 ( ) 。 www.shangdaxue.cc 最具权威的大学生服务网站 1. 再读课题，理解题意。 ( 本义，引申义 ) 2. 所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读， 作为成语，怎样理解它的意思。 3. 总结学习寓言的一般方法： 理解题意——理解内容——联系实际， 体会寓 意。 九、教学情境分析及论述 【答案要点】 此案例中的甲、 乙两位教师代表着两种不同的教学观、 学生观、 教师观及师 生观。 首先，案例中的甲老师是传统教学模式的代表。 他在整个课堂中， 都是以自 己为中心，对于学生的提问不以为然， 并且在课堂中没有尊重这位提问的学 生， 让这位学生在整个课堂中很尴尬， 更不用