大班上学期角色游戏计划及反思推进.pdf

大一班上学期角色游戏阶段计划 学期目标： 1. 幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴 趣。 2. 幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职 责和角色相互之间的社会关系。 3. 大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。 4. 学会协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分 享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。 5. 学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的 需要自制简单的玩具，发展想象力、创造力和动手操作能力。 6. 养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行 为。 7. 自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 上 学 期 班级情况分析： 在中班下学期开展角色游戏时，幼儿已能够初步独立地提出主 题、选择同伴、发展情节，广泛地与同伴进行交流，但游戏常规还 有待加强，角色意识也不够强，游戏主题不够丰富，游戏的目的 性、计划性不够明显；能简单评价别人的游戏行为，但对自己的游 戏行为无法正确评价；这些都还要在本学期进一步加强培养。 第一阶段：（ 9 月） 预设游戏主题：我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味 小吃店、银行等 活动目的： 1． 通过讨论，确定需要开的区，以及各个区的规则。 2． 培养幼儿良好的交往意识，特别是与其他班级幼儿的交往。 3． 提高幼儿的语言表达能力。 活动准备： 我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银 行、司机、警察等的材料投放、区域场地设置。各种角色的牌子， 标识。 活动指导： 第一次指导： 一． 以谈话的形式引入。 1、师：我们将要开展角色游戏，我们已经设置了超市和剧场、娃娃 家，小朋友觉得你还想担任什么角色，还要开什么区？ 二． 引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置场地。 1． 师：我为每个小朋友都准备了一张卡纸，上面写着你要扮演的 角色，请你先认一认自己的角色，然后告诉我，你可以做些什么？ 2、在我们游戏之前，请你把角色卡片插到自己的名字下，然后到规 定的场地，把场地布置起来，请小朋友现在出发吧。 三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。 1、重点指导幼儿的场地布置，以及角色定位。 2、引导幼儿与同伴有好交往，认识新朋友。 3、懂得自己玩的玩具收回到原来的地方。 观察与推进： 幼儿参与角色游戏的兴趣很高，在游戏过程中，师生共同制定 了游戏规则，能力强的幼儿学懂得如何安排场地这一次活动中，幼 儿之间的交往较多，但交谈的内容较简单，并且与其他班幼儿互动 比较少，只有在银行的小朋友不分班级，互动的比较好，下次活动 继续丰富幼儿的经验。 第二次指导： 1、回忆上次游戏情况，提出不足的地方。 2 、引导幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商如何分配角 色，布置场地。 3、启发幼儿学习制定游戏要求： （1）听到信号能迅速地收拾玩具。 （2 ）在游戏时能轻声交往，使用礼貌用语。 4 、幼儿游戏，教师在游戏过程中及时提醒幼儿轻声交往，懂得 使用礼貌用语。 5、组织幼儿收拾玩具，请幼儿评价谁的玩具收拾得又快又好。 观察与推进： 本次游戏活动的时候，幼儿已对与大一班幼儿互动有了较深的体 验，在银行、小吃店、医院、超市，他们会与不认识的幼儿协 商，会自主分配角色，但活动时，幼儿的常规不够好，有一些幼 儿会意识不到自己的角色定位，然后在场地上无目的走动。超市 的玩具收不起来。 第三次指导： 1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。 2 、引导幼儿学习制定并提出要求： (1) 在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。 (2) 在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。 (3) 听到信号要迅速收拾玩具。 3 、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给 予启发，肯定和鼓励。 4 、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情 况。 观察与推进： 本次游戏的时候，我们针对上一次游戏中存在的问题进行了讨 论，幼儿对游戏规则进行了一些改进，多数幼儿能较好运用礼貌用 语，收拾游戏道具的时候迅速。 第四次指导： 1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。 2、