7.感统课教具的基本理论及选用.docx

学习目标 学习目标 □感统理论的演变 口什么是感统教具 口感统教具的种类及功能 口感统教具的作用 中感统教具的分类及功能 市如何选用教具 交通马路 交警车流 感觉统合理论的演变 由1920年人们开始从神经发展的角度，来观察中枢神经系统的自我组织过程。 市1950年初，Ayres博士开始致力于感觉统合的理论的研究与发展。（特殊儿童） 由1960年美国学者Hubei和Wiesel开始钻硏，1981年得出结论;肯定了感觉统合对中枢 神经发展的重要性，并获得了当年的诺贝尔生理医学奖。 市1972年Ayres博士综合前人的研究，提出了 〃感觉统合学说，并成立了感觉统合失 常研究中心。 感觉统合教育现状 引1992年，由北京大学精神卫生研究所最早从台湾引进，并成立了儿童感觉统 合硏究中心。 引北京市城区正常学龄儿童感觉统合轻度和重度失调率分别为35.9%、10.3% ; 北京市城区3~6岁儿童感觉统合轻度和重度失调率分别为28.5%、8.9%. 中感觉统合训练进入大陆，就受到研究者、学校或幼儿园以及广大家长的认可 和欢迎。 感统治疗的对象 特殊儿童（如：孤独症、唐氐ADHD、脑功能障碍者、阿斯伯格、天使综合症等） 引触觉、前庭感觉及听觉体系由明显的问题者。 更操作教具和完成某种特殊目的行动有明显困难者。 引喜欢独处，无法参与集体游戏和沟通者。 不对触摸过分害怕或者特别喜欢者。 引对爬高、旋转过分喜欢或者害怕者。 更除语言发展迟滞外，姿势及平衡感显著不佳或者全身运动机能明显不佳者。 引经常出现同类行为、有自伤倾向或者自我刺激者。 这些年孩子闲暇时间 那些年我们无意中做过的感统训练 0 0 感统教具 感统教具 不感统教具是为感觉统合而服务产生的，感觉统合是人体在环境内有效利用 自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和 本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的 能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及 身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。 氏感统教具就是训练这一系列感觉统合障碍的工具器材。 感统教具的种类 感统教具的种类 强 强滑梯 强三角形滑车 强方形滑车 强圆形滑车 强大陀螺 强触觉板 强太极板 田踩踏石 田跳袋 出独脚凳 中万象组合 中S形平衡台 中平衡踩踏车 沮圆形跳床 市圆筒吊缆 沮1/4圆平衡板 出平衡步道 田88轨道 出创意接龙 功能1. 引滑梯：强烈剌激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。増 进触觉、视觉平衡的发展。 更三角形滑车：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及 四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。 引方形滑车：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四 肢的本体感,使整体感觉统合运动功能积极发展。 圆形滑车：双手滑行、连结车阵、手搭肩、搬运、玩法多样，随心所欲C 功能 功能 PAGE #. 市大陀螺:高级前庭平衡训练器。强力刺激孩子左右脑发展。 史平衡触觉板：各种不同形状的触点可刺激孩子的脚部神经及全身触觉感。可任意变换，训练 平衡能力，体验行走乐趣。 市太极平衡板：针对身体协调不良、触觉敏感或迟钝的孩子进行训练，増加前庭及本体感的刺  中跳袋：通过在跳袋内向前后左右跳跃，可帮助儿童克服本体感不足及触觉敏 感或不足。 由88轨道：训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应。 市上下转盘：将球放置在轨道上并慢慢地转动转盘，令球在轨道上持续滚动。 训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应。 中独脚凳：练习伸展和保持平衡、协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。  引万象组合：组件种类多，兼顾儿童感官、肌体、前庭平衡，精细动作及创作游戏互动等各种能 力资源开发需要。分种组件，分开使用可促进孩子基本动作发展，混合使用时则能増进较多 变化的身体协调统合。动作计划，训练更高层次的运动。 中S形平衡台：建立身体平衡能力。 引平衡踩踏车：训练儿童关节、肌肉讯号输入加强，培养协调能力及信心。 中圆形跳床：有利于前庭平衡，以及手眼协调的训练。 功能4. 引圆筒吊缆：调节固有前庭感觉输入统合，促进身体协调。 更1/4圆平衡板:不同的变化做不同玩法，为孩子提供难度较高的动作并提升平衡能力。 引平衡步道：由塑柄横杆组成的步道,每组4串4种颜色，可相互串边，让孩子在上面尽情爬、 走、跑、跳刺激孩子脚底神经及全身触觉感应。 中创意接龙：组合各种多变造型，鼓励孩子自行创意表现，乐趣无穷。 感统治疗项目选择 由前庭覚：吊床、 由前庭覚：吊床、 转椅、趴地推球、滑板爬、滚筒、翻跟斗、爬带、滑梯 中本体覚: 中本体覚:跳绳、 中触覚:触觉球、 中触覚:触觉球、