幼儿园美术教育答案.docx

页脚内 页脚内*25 页脚内 页脚内*25 幼儿园灵术WK （单选题）写生画可分为写生画和（）两种。（本题2.0分） 厂A、物体画 C B、默画 C C,情节画 学生答案：A 标准答案：B 解析： 得分：0 （单选题）从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。（本题2.0分） 厂A、 有意识 r B、 表达思想 C C,没有表现意图 学生答案：c 标准答案：C 解析： 得分：2 （单选题）（）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关 系。（本题2.0分） C A、遮挡式 C B、并列式 r C、多层并列式 学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：2 （单选题）命题画的三个基本条件是:要有直接的或间接的生活经历、（）、幼儿冇初步想 幼 幼 得分： 得分：0 页■内存25 幼 幼 得分： 得分：0 页■内存25 象作画的习惯。（本题2.0分） 。A、教师仔细具体地指导 C B、家长给以提示帮助 r C,图画形象基本上是画过的 学生答案：A 标准答案：C 解析： 得分：0 （单选题）不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因 此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬 笔,不宜用（）。（本题2.0分） C A、油画棒 C B、蜡笔 C C、毛笔 学生答案： 标准答案：C 解析： 得分：0 （单选题）学前儿童美术教育的内容涉及（）、手工和欣赏三大板塩它们各自独立但又相 互联系。（本题2.0分） r A、素描 。B、绘画 r C、色彩 学生答案： 标准答案：B 解析： （单选题）（）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展,认为儿童生来具有艺术潜能，并具 有不同的表现类型（他将其概括为八大类型）。（本题2.0分） C A、里徳 「B、阿恩海姆 r C,西泽克 学生答案： 标准答案：A 解析： 得分：0 （单选题）幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼 儿审美具有的（）。（本题2.0分） C A、完形性 C B、主动性 C C、情感性 学生答案： 标准答案：B 解析： 得分：0 （单选题）1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿同一一鼓楼幼稚园, 提倡中国化的幼儿教育（本题2.0分） r A、张雪门 ° B、陶行知 r C、陈鹤琴 学生答案： 标准答案：C 解析： 幼 幼 页脚内 页脚内*25 幼 幼 页脚内 页脚内*25 幼 幼 得分：0 得分：0 页脚内*25 （单选题）罗恩菲尔徳在分析和解祥儿童美术发展的芥个阶段的个人成长特征时，分别 从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、（）、创造性成长七个层而来评价 儿童的美术作品。（本题2.0分） C A、性格成长 「B、感情成长 r C、心理成长 学生答案： 标准答案：B 解析： 得分:0 （单选题）对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）（本 题2.0分） r A、提高学前儿童学习美术的兴趣 C B、更好地把握学前儿童教育美术活动成果 r c、促进美术教rr的发展 学生答案： 标准答案：C 解析： 得分：0 （单选题）研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此, 将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。这就是涂鸦”期、象征”期、（）。（本题2.0分） C A、概念画”期 C B、成熟期 C C、形象期 学生答案： 标准答案：A 解析： （单选题）（）也认为通过图画教育，可以“美备欢乐，（本题2.0分） C A、梁启超 C B、康有为 r C,蔡元培 学生答案： 标准答案：B 解析： 得分：0 （单选题）方向不定的弧线、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称为非规则的（），这 类形状常见于大自然，如波浪、河流、海滩、花、草、枝、叶等。（本题2.0分） C A、自由形状 L B、想象形状 r C,涂鸦形状 学生答案： 标准答案：A 解析： 得分：0 （单选题）学前儿童美术教学的组织原则有审美性原则、（）原则和实践性原则。（本题 2.0 分） C A、实用性 C B、目的性 C C、创造性 学生答案： 标准答案：C 解析： 得分:0 （单选题）3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美 页脚内 页脚内*25 页脚内 页脚内*25 页 页■内存25 形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。（本题 2.0 分） 审美心理 B、创造心理c. B、 创造心理 c. 制作心理 学生答案: 标准答案：A 解析: 得分：0 17.（单选题）（）认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。（本题2.0分） 17. A、天赋说B、生理机能说 A、 天赋说 B、