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类比推理 类比推理，是从特殊到特殊的推理方法，即依据两类事物的相似性，用一类事物的性质去推测另一类事物也具有该性质的推理方法，也叫类比法。依据该方法得到的结论可能为真也可能为假，需要进一步证明结论的可靠性。如：根据整数的运算律，小数能够与整数实行类比，得出小数具有同样的运算性质。再如：除法商不变的规律、分数的基本性质和比的基本性质实行类比，包括相关问题解决方法的类比。类比法是从特殊到特殊的推理，归纳法是从特殊到一般的推理，两者共同之处是：准确与否都是不确定的，有待证明。 模型思想 是用数学语言概括地或近似地描述现实世界的特征、数量关系和空间形式的一种数学结构。数学的概念、定理、法则、公式、性质、数量关系等都是数学模型。数学模型更注重数学的应用性，即把数学模型描述为特定的事物系统的数量关系结构。 建立模型是数学应用和解决问题的核心。 关系推理 是前提中至少有一个是关系命题的推理。关系推理分为三种：1.对称性关系推理，如1米=100厘米，所以100厘米=1米；2.反对称性关系推理，a大于b，所以b不大于a；3.传递性关系推理，a大于b，b大于c,所以a大于c. 关系推理 是前提中至少有一个是关系命题的推理。关系推理分为三种：1.对称性关系推理，如1米=100厘米，所以100厘米=1米；2.反对称性关系推理，a大于b，所以b不大于a；3.传递性关系推理，a大于b，b大于c,所以a大于c. 归纳推理 举例：归纳法有助于发现并提出问题，实行大胆猜想，数学史上有很多著名的问题都是这样被提出来的，如哥德巴赫猜想等。哥德巴赫通过观察几组加法算式，发现这些大于或等于6的偶数等于两个奇素数之和：6=3+3，8=3+5，10=3+7，12=5+7……尤其在小学数学，一些公式、法则、性质、规律等的获得往往是通过几个特殊例子归纳的，如：找数列和图形的规律、运算定律、长方形面积公式的推导、小数的性质等。 关系推理 是前提中至少有一个是关系命题的推理。关系推理分为三种：1.对称性关系推理，如1米=100厘米，所以100厘米=1米；2.反对称性关系推理，a大于b，所以b不大于a；3.传递性关系推理，a大于b，b大于c,所以a大于c. 小学数学思想方法解析及教学实施 数学思想方法的认识 数学思想是对数学知识的本质认识、理性认识。数学基本思想有三个：抽象思想、推理思想、模型思想。数学思想方法是数学的灵魂，要想学好数学、用好数学，就要深入到数学的“灵魂深处”。教学也如此。 数学思想方法的分类 基本思想 抽象思想 模型思想 推理思想 符号化思想、分类思想、集合思想、对应思想、有限与无限思想、变中有不变思想 公理化思想、归纳思想、类比思想、演绎思想、化归思想、变换思想、数形结合思想、代换思想、逐步逼近思想 简化思想、量化思想、方程思想、函数思想、优化思想、随机思想、统计思想 数学知识一般指数学的各个分支的具体内容，以及相应的概念、性质、法则、公式、公理、定理等。如义务教育阶段的数学分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。数学知识是数学思想方法的载体，数学思想方法是对数学知识的进一步提炼概括。 数学知识与数学思想方法 抽象思想 数学抽象是对现实世界具有数量关系和空间形式的真实材料进行加工、提炼出共同的本质属性，用数学语言表达进而形成数学理论的过程。数学抽象思想是一般化的思想方法，对于培养人的抽象思维能力和理性精神具有重要的意义。 抽象思想 比如：学生在学习0-10的认识时就开始与抽象思想打交道了，虽然学生并不完全理解0-10是经过对客观事物的数量多少进行抽象而得到的，但是能够体会到一个人、一个苹果、一支铅笔等都可以用1表示。当学生学习11-20的认识的时候，抽象的层次又提高了，实际上从10开始已经发生了微妙的但是却是根本的变化，就是10虽然只是9加上1，但是它已经没有用新的符号表示了，而是用了前边的符号1和0. 符号化思想 数学符号是数学的语言，数学世界是一个符号化的世界，数学作为人们进行表示、计算、推理和解决问题的工具，符号起到了非常重要的作用，因为数学有了符号，才使得数学具有简明、抽象、清晰、准确等特点。符号表示也是一种数学抽象，数学符号是抽象的结果，学生在学习数学的过程中，用符号去表示、推理及运算等是数学思考的重要形式，也使结论更具有一般性。 温馨提示：欢迎您下载小学数学思想方法解析及教学实施，为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您使用Microsoft PowerPoint2007以上版本或wps2019进行调整！In order to better meet your le