《农村体育教学模式创新提高学生身体素质》论文.docVIP

农村体育教学模式创新 提高学生身体素质 作为一名农村体育教师，在我从教的八年里感触颇多。 现在的学生在家娇生惯养很少参加劳动锻炼，致使大多数学 生体能下降。前不久，在对部分农村中小学生体质健康状况 的调查中发现，学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之十 年前有明显下降。 据此，我调查分析造成这些下降的原因主要有如下几 点：第一，学生的体育意识淡薄， 对体育认识不到位。第二， 学生在家很少做家务劳动，缺少在实际生活中的锻炼，从小 他们的锻炼强度就达不到。第三，在学校也是忙于学习，体 育锻炼跟不上，学生对体育课不感兴趣。有的学校片面追求 升学率忽视体育，甚至有些毕业班的学生取消了体育课。随 意创设教学计划，学校安排的体育课经常被挪用。由于种种 原因学生体育锻炼的时间无法得到保证，再加上大多数学校 场地不足，制约着学校体育的正常开展。第四，学校体育器 材不足，体育场地狭小。一些学校的体育器材严重短缺，有 的也很少用，长期不用就散失或破损，有的学校连一个像样 的篮球场地也没有，仅有的一个沙坑也是用黄土填的。 针对这样的情况，我想作为一名农村体育教师首先应转 变观念，对农村体育教学要有新的认识。 明确体育教学任务， 增强学生体质，全面提高学生的身体素质、运动技能。 一、重新认识体育，转变学习观念 由于地域的原因，农村的中学生与外界的联系不怎么畅 通。大部分农村中学生淳朴内向，不自信，没有表现欲望， 还有繁重的课业负担。上体育课，在他们的潜意识里就是毫 无纪律的玩，他们习惯了在体育课上自由支配自己的时间， 他们认为学习文化课永远是他们的首要任务。所以，在体育 课上，有的学生就逃课，或者干脆带着书本来到操场上课， 带本书来上体育课。这些错误并有些偏激的想法，也是造成 农村中学生体育兴趣不高的原因之一。要想改变这些想法， 只能在教师正确的引导下，通过细心讲解让学生明白体育的 重要性，再借助多媒体教学展示体育的魅力，让学生转变观 念，让他们认识体育的重要性。体育伴随着人的一生，它具 有多方面的功能，健身更健脑、“会休息的人是更会工作的 人”。为了将来的学习和工作，我们不仅要学好文化知识， 更要有一个健康的身体，在体育课上放松身心做到劳逸结 合。要让学生在观念上转变，在思想上对体育重视起来。 二、转变教学观念，培养学生的体育兴趣 教师作为一节课的引导者，在整个教学中起着至关重要 的作用。如何让学生愉快主动地接受一门学科，是作为一个 教师不可忽视的问题。体育课不像文化课，体育课既要用脑 又要消耗大量的体能。有些身体弱不爱运动的学生，本身对 体育不感兴趣，再加上一些烦琐的身体运动，他们更觉得无 从应对。这时，体育教师就要寻找原因，改变教学方法。比 如，在一节体育课上，就是让学生玩。可以选择一些学生容 易接受的训练项目，找一些适合大多数学生的教学内容，运 用合理的教学方法进行教授。教师和学生打成一片，建立平 等的师生关系，与学生融洽相处，活跃课堂气氛。让大家在 玩的时候，掌握技术要领，轻松学习，让他们身心彻底放松 这时，学生就逐渐地对体育课产生兴趣，变被动为主动。研 究数据显示，学习动机直接影响着学生对知识的接受，学习 目的明确，动机高的学生更有耐心，他们会持续不断地完成 学习任务。要告诉他们：体育课是玩，而不是“劳动”。 三、克服困难，探索有利于农村学校的教学方法 农村与城市的体育教学相比，无论是教学的主体或是教 学的客体都有一定的差别。因此，进行农村体育教学，必须 从实际出发，探索适合农村特点的体育教学途径和方法。如 果按照传统的体育教学常规，很难完成体育教学任务。在我 从教八年时间里，我探索出了一些适合农村学校的体育教学 方法。 一是充分挖掘和利用自然条件，扩大活动空间。有些教 材内容能在校内进行教学的，就安排在校内进行，而有些教 材内容，校内不具备教学条件的，就安排到校外去进行。比 如，充分利用学校周围的小山、河流、乡间公路，在强调安 全的基础上进行组织教学。这一做法，在一定程度上缓解了 场地不足的矛盾，也由于教学环境的改变，提高了学生上体 育课的兴趣。同时，还可以让学生自己动手开辟场地，自制 体育器材，保证体育活动的正常开展。 二是疏散教学内容，让学生利用放学后和节假日参加体 力劳动，在可能的情况下，将一些体育活动内容渗透到学生 的体力劳动中。比如在夏天挥动镰刀的同时进行臂力的训 练，统计自己在一个小时内割到的麦子和同班同学进行比 较，把自己的方法和技巧总结出来。可见，农村学校的体育 教学必须从实际出发，才能搞好农村学校体育，增强学生的 体质。 四、拓展课外锻炼时间，完善体育教学评价 平时，要注重拓宽锻炼时间，充分利用场地器材。根据 体育教学特点和农村的特殊现状，应允许学生在早、中、下 午课外活动期间进行体育锻炼，使他们学习锻炼两不误。早 操就