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《公顷、平方千米》教学设计 ?您现在正在阅读的《公顷、平方千米》教学设计文章 内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《公顷、 平方千米》教学设计公顷、平方千米 教学设计 共 7 课时总第 44 课时 教学目标： 了解面积单位公顷、平方千米。 教学过程： 一、激趣导入 1、 同学们，我们一起来看看体育场的图片，你们有什么感 想？（体育场太大了） 2、 那还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗？这就是 我们今天要学的比平方米更大的面积单位：公顷和平方千 米。（板书课题） 二、探究体验 1、 通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位， 公顷和平方千米。它们到底有多大呢？这节课我们就来了解 一下。 2、 带领学生到操场进行实际测量。 （1） 量出边长是 10 米的正方形土地， 用标杆及绳子把这 100 平方米围起来。 （2） 让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。 （ 3）教师向学生说明， 100 块这样大的土地就是 1 公顷。 3、边长是 100 米的正方形的面积是 10000 平方米， 就等于 1 公顷。 打个比方，我们的教室面积大约是 50平方米，那 200 个教 室的面积就是1公顷。10000平方米=1公顷 4、边长是 1 千米的正方形的面积是 1 平方千米。 相当于 100 公顷。 也就是说如果一个足球场的面积是 7000 平方米，那就有 140 个足球场。1平方千米=100公顷 三、实践应用 1 、生独立完成练习二十第 1 、 2 题。 2、生分小组完成练习二十第 3 题。集体汇报交流、反馈。 四、全课总结 1、 通过今天的学习，你学到了什么新的知识？ 2、 师总结。 教后反思： 公顷、平方千米 教学设计 共 7 课时总第 45 课时 教学目标： 1 、通过练习，进一步了解面积单位以及面积单位间的进率， 能准确地进行常用面积单位之间的改写。 2、使学生能运用所学知识解决简单实际问题，提高学生分 析解决问题的能力。 教学过程： 一、复习导入 1、在横线上填上适当的单位。 (练习二十第 4 题) 大树高16 蜡笔长1 字典厚5—果园的面积是3— 学校的占地面积是 9000 2、 判断下面各题，对的画，错的画。 (第 8 题) (1) 6平方米=60平方分米。() ( 2)边长 4 米的正方形，它的周长和面积相等。 () 用 8 个正方形拼成一个长方形，只有一种拼法。 () ( 4)有 8 个 1 平方分米的正方形拼成的图形，它们的面积 都是 8 平方分米。() 3、 谈话导入，板书课题。 二、探究体验 1 、完成练习二十第 5 题。 ( 1 )指名读题。 ( 2)生自主分析题意，小组交流。 （3）独立完成后小组汇报交流，全班集体订正 2、完成练习二十第 6 题。 （1）问：要求墙壁的粉刷面积要注意什么？ （2）生独立完成，全班汇报交流。 三、实践应用 1、生独立完成练习二十第 7 题。 2、完成练习二十第 9 题。 （1）先用学具摆一摆、拼一拼。 （2）生独立解答。 四、全课总结 1、通过今天的练习，你有什么新的收获？ 2、师总结。