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初三作文之初中英语听课评语 初三作文之初中英语听课评语 PAGE / NUMPAGES 初三作文之初中英语听课评语 初中英语听课考语 【篇一：听课考语】 2）注意：不可以利用多媒体取代板书； 3）能经过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃讲堂氛围，培育合作精神和竞争意识，提升讲堂教课成效；（多分几构成效可能更 佳）（ 4）教课思路清楚，吻合 “三维目标 ”要求，教课实行较好，能基本表现 “合作、研究、互动、评论 ”的教课模式，充足表现以学生为主体，促使学生主动学习，讲堂容量不大，可增加教课容量，以 训练采取信息和办理信息能力。 2 ．（ 1）语速有点快； （2）能以例贯串讲堂教课，引起学生思想、议论，促使师生互动，活跃讲堂氛围。 3）能利用多媒体协助教课，使学生融入当时的情境，为学习知识 做了很好的铺垫，但注意不可以用多媒体字幕取代板书；（ 4）教课思 路清楚，教课实行合适，教课成效较好； （5）要注意大多数同学的听课状态，深入到学生中间，激发大多数同学参加讲堂教课之中； （6）拓展教课较好。 3．（ 1）教课基本功较扎实（教态、语言、逻辑、指引）； 2）教课思路较清楚；（ 3）能利用例指引学生踊跃参加讲堂教课，能让学生勇敢发布自己的建议，讲堂实行成效较好； 4）小亮点 1：能创建小活动（不同同学用不同语速朗诵）让学生获取感情领会（验）； 5）小亮点 2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨； （6）注意板书（不可以利用屏幕打字取代板书及语言的 “深情 ”表述）。4．楹联教育是我校的一大特点，本节课是一节校本课程选修课，教 师能利用历 史上的妙对及学生不认识创作的作品评论，激发学生学习的兴趣以及学习语文 学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，能够说利用楹联教课把 语文学科的教课与弘扬中华民族 传统文化有机联合起来，既丰富学生的知识面， 又提升学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培育创新精神，合作能力。 5．（ 1）教课方案思路较清楚，讲堂教课能依据教课方案，基本达到教课目的； 2）能利用学生饰演等活动以及高考题的解说，调动学生学习的踊跃性； 3）知识概括较完好，讲堂容量较大。 建议： 1）语言节奏、语调要合适控制； 2）要培育让学生记笔录的习惯；、 3）要指引学生学会自己概括、总结； 4）评论以前可先让同学议论，以激发学生思想。 6．（ 1）教课方案思路清楚，教课实行能以例引起学生思虑议论，指引学生踊跃参 与讲堂教课、讲堂教课基本上能表现三维目标，较好达到教课目的；（知识 的教育性） （2）建议： ①应更 “解放 ”学生，让学生充足发布自己的看法，指引学生主动参 与讲堂教 学； ②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教课； ③注意控制语言的节奏、语调、 “激情 ”教课（包含肢体语言和使 用）； ④板书！ 7．（ 1）能经过创建活动，情形指引学生参加讲堂教课； 2）能让学生利用 english 充足发布自己的看法，训练学生思想及口语能力； 3）能利用多媒体直观教课，对讲堂教课起到很好的协助作用； 4）建议：①教师应增强自己的口语水平，以创建更好的语言环境，进而提升 讲堂教课成效； ② “感情教课 ”方面有待增强； ③应充足 “开释 ”（解放）（调动）学生，培育学生踊跃主动参加教课的能力； （5）本节课重在知识解说及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达到教课目的。 8 ．（ 1）能利用事例剖析进行教课，特别是吻合学生学习、生活实质的事例，让学生联合自己实质进行 议论，使学生身不由己参加教课中，激发学生的兴趣，能够说教课方案较好，若是教课基本技术（包含语调理奏等）再提升一些，则 讲堂成效将更好； （2）自己思虑： 9．（ 1）能合理利用多媒体协助教课（较直观打破 “工具 ”） （2） 教课方案思路较清楚，能按 “四位一体 ”讲堂教课法（ preparation presentation 、practice 、production ）思路设计并实行教课，课 堂教课基本表现 “三维目标 ”要求，教课成效较好，（能着重听、说、 读、写基本技术训练，又能引用例引起学生思虑、议论，能让学生充足发布看法，师生互动性强，讲堂氛围较活跃）； 3）语言节奏控制较好，能利用肢体语言 “拉近 ”师生关系； 4）单薄环节：板书、讲堂掌握（剖析例） 10 ．（ 1）教课方案能按 “四位一体 ”教课法基本要求，表现新课程 “三维目标 ”； 2）教课实行（包含节奏控制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教课成效好，特别是能踊跃指引学生主动融入讲堂教课，培育学生自主学习的能力； （ 3）这是一节较成功的公然课。 11 ．（ 1）演示实验的可视度（垫高）； 2）第二个 “演示实验 ”应当做，以考证剖析的结果； 3）注意板书的规范性； 4）多媒体的应用