顶尖优生培养初探.pdfVIP

顶尖优生培养初探 角色定位 教 师：引领，激发 特优生：主动，突破 对特优学生品性上的引导与培养 对特优学生分数上的把控与协调 对特优学生知识上的建构与应用 对特优学生思维上的提升与发展 对特优学生视野上的拓展与延伸 一、对特优学生品性上的引导与培养 （1）“有人考第一，为什么不能是我”——第一 （2）“马不吃夜草不肥”——拼搏 （3）“肯定到否定再到肯定”——坚韧 二、对特优学生分数上的把控与协调 （1）语文的分数的突破 125？130？135？140？ （2）太过张扬的时候 （3）太过灰心的时候 三、对特优学生知识上的建构与应用 （1）完整的知识体系 （2）规范的答题方向 （3）正确的答题理念 （4 ）严苛的书写要求 完整的知识体系及每个版块的答题规范 非连续文本：文脉梳理、论证方法、信息筛选等。 文学类文本：小说散文的人物、情节、环境、主旨、表达效果 （读者层 面）、语言 （句子含义和语言风格）、标题等。 古诗文文本：文言文的断句、翻译、信息筛选；诗歌的语言 （炼字炼句和 语言风格）、形象 （人物景）、艺术手法 （篇章结构、表达方式、修辞手法、表 现手法）、常见情感 语言文字运用：句子表达效