牛津译林版五年级上册英语Unit 2 A new student Fun time 教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 学校 姓名 年级 五年级（上） 课题 Unit 2 A new student Grammar time Fun time 时间： 一、教学内容 《英语》五年级（上）Grammar time Fun time 二、目标确定依据 1.学情分析： 学生分析：本节课的情境话题是谈论学校；主要教学内容是综合运用There be句型的四种句式：肯定句、否定句、一般疑问句和肯、否定回答以及There be句型的特殊疑问句。 通过第一、第二单元There be句型的学习，在这些方面学生掌握薄弱，运用上存在困难：一、在操练的过程中，学生在be动词和名词单复数及不可数名词的匹配方面产生混淆；二、学生对There be句型的各种句式不能准确熟练的进行综合运用；三是学生在介绍地方时只运用There be句型进行描述，句式单一，没有形成结构意识。 2.知识分析： 本节课是there be句型的专项复习，分步重点复习there be句型的肯定句：其中涉及并归纳总结单数、复数、可数名词和不可数名词，以及就近原则，在教学中提醒学生在运用时要区分可数名词的单复数形式，从而正确选择运用be动词；there be句型的否定句；there be句型的一般疑问句和肯定否定回答；there be句型的特殊疑问句。 知识基础：学生在二年级初步接触过there is句型，但是没有进行过深入的学习和太多的灵活运用，而且时间过去很久，已经淡忘。并且由于这个句子的语序与汉语表达习惯有所不同，学生学起来存在较大的困难，灵活运用更需要经过一定时间的练习。因此教学中要注意多创设情境，让学生体会句型特点，从而能够达到灵活运用。 三、教学目标 1.能进一步明确there be...各类句型的意义和用法。 2.能综合运用there be的各种句式对学校进行多维度的描述，感受不同的校园文化。 3.通过阅读能把握文章的脉络结构并运用生成结构进行语段输出。 4.能通过各项任务设置，激发设计梦想学校的愿望，体验合作与竞争。 五、课前准备 PPT，教材 六、教学过程设计 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warming up 1.Enjoy a video about different schools. T: What is the video about? 2.Free talk What’s in our school? 3.Summarize the rules of “there be”. 4.Play a game 1.Ss: It’s about schools. 2.Teacher talks with the students. playground / library / classroom / computer room… 欣赏视频，引出本节课的话题线schools，通过谈论School，复习there be句型的肯定句式。 通过游戏明确there be肯定句型中be动词的使用方法。 Pre-task preparation T: Do you want to know my school? Do you have any questions about my school? Ss:Is there…? Are there…? 让学生用Is there…?Are there…?对老师的学校进行提问，复习运用there be…的一般疑问句式及其肯否定回答。提高学生提问的能力。 While-task 1.Watch a video about the teacher’s school. 2.Read the passage. Try to find the structure. 3.Try to know Nancy’s new school! Where is music room / classroom...? What’s in Nancy’s room? 完成填空练习 Ss work in pairs. Is there…? Yes, there is. No, there isn’t. Are there…? Yes, there are. How many? No, there aren’t. Ss: It’s… They are… We like… We can… We have… 1.Try to remember: how many...are there in the teaching building? It’s on the first / second /