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行动学习及引导式培训训练营 行动学习及引导式培训训练营 PAGE / NUMPAGES 行动学习及引导式培训训练营 行动学习与指引式培训训练营 指引体验式培训师 王兴东 【 程背景】 学了 TTT 程，可是内 却仍旧不接地气，学 不 听，听不懂， 不住，用不上？ 企 培养内 没少 功夫，可是他 成 是太慢？ 企 花了很多 老 来 ，却很 打造出自己的优选 程？ 企 引 了行 学 程，可内 却仍旧无法 解决 ？ 敬羡培 侃侃而 ， 工却 得自己永 不可以能做一名优异的内 ？—— 些 ， 很可能是因 培 理念 没有与 俱 ， 致培养内 的 方法和内容 停留在 培 段，是 候引 前沿的“引 式培 ”了！ Facilitation ，英文原意 “使??更简单” ，国内翻 引 、促 、催化、建 等，引 技 是一 激励所有相关人之参加、 激 任和 意的科学工作方法，是透 流程引 人 达成共同目 和共 的 。 引 能 帮助培 掌握怎样 “学 参加的力量”，怎样使学 从听 从、 “参加、 互 到分享”， 怎样将原来的 一教授学 提升 学 的多向互 ，从被 的接受 分享、参加、主 的学 。 行 学 立足于引 技 ， 正快速成 各 域 者、 企 教 、咨 以及教育工作者等所必需的技术。 它能帮助你开 每一个人的 点、 情与智慧。些不可是 或 内之成 的期望，而且也是 或 成功的关 。 【培 】 2—5 天 【培 象】 企 内 ； 培 ；企 教 ；教 ； 希望激 和 放 潜力、促 作的各 管理者、 HR等。 【 程收益】 1、能 运用多个引 工具，直接 用于培 、管理、会 等 合，促 集思广益、激 集体智慧。 2、学 “行 学 ” 和“引 技 ” 背后的理 依照， 掌握引 的 “心法”， 交融 通，知其然也知其所以然。 3、能 将引 技 与教 技 、培 技 相 合， 自我 新和迭代，在 松开放的氛 中，体 行 学 和引 式培 的魅力。 4、 培 理念、方法和工具 行迭代升 ， 每一个人都能有信心和能力成 秀的内 。 5、帮助内 掌握 代培 理念， 操多元化的授 技巧， 程开 与教 案设计，道具与游戏设计，课堂掌控技巧等； 6、掌握培训评估与辅助工具的运用，拟定学员的课后行动指引，将课堂收效转变成行动和本质讲课综合能力。 【课程特色】 1、 合用性 ：先进的培训理念， 简单合用的学习方法， 递进式的现场演练， 讲究实效的谈论， 实现快速直接有效，让学员从理论到实操均有看得见的改变。 2、 前沿性 ：指引式 TTT课程超越传统 TTT，站在培训趋势前端， 重申建构主义的培训理念， 运用指引技术、教练技术，传达最前沿的培训技术，让学员在高起点上体悟培训之道。3、 参加性 ：充分发掘现场学员的过往积淀，经过集思广益的促动技术和实战演示谈论，让 现场每一个人都成为可学习的老师，真切实现全员参加，各显所长，各取所需。 4、 灵便性 ：每个课堂上的每个学员都有不同样的基础，也有不同样的诉求，培训师若是只按自 己准备好的内容讲课，就无法真切以学员为中心。指引式 TTT重申现场建构，真切让学员成为主角，灵便调整课堂节奏，实现无招胜有招。 5、 针对性 ：指引式 TTT 更具针对性，课程亲密结合现场学员的本质需求和现状，直接解决学员最本质的问题；打造向来不会重复的生动课堂。 【讲课方式】 指引促动 分组谈论 演练谈论 案例解析 游戏体验 影音资料 教练提问 课程解说 【培训时长】 短至 1天，长至 10天（依照企业培训计划及现场学员需求，对讲课内容进行弃取） 【课程模块参照】 一、开场指引工详尽验及解析 （一）入场检查表 1、入场检查的作用与价值 2、入场检查内容设计要领 3、怎样发挥入场检查的最正确收效 4、入场检查的体验与创新 （二）石头汤 1、极简风格的隐喻故事 2、石头汤背后的深刻理念 3、首尾响应的方法 4、怎样熬出一锅靓汤 （三）互画像与明星采访 1、各种现场成立连接的技术 2、互画像采访背后的心理学依照 3、乔哈里窗的神奇 4、怎样创新互画像采访 5、将互画像采访与课程内容响应 （四）暴风吹 1、暴风吹的操作方法体验 2、暴风吹的运用途景 3、灵便运用暴风吹 4、暴风吹技术与课程内容的结合 （五）分组技术 1、几种分组技术的操作方法 2、分组背后的心理学原理 3、分组的学问 4、分组与课程主题的结合 （六）课堂激励的方式 1、课堂激励的要领 2、课堂激励的原理 3、怎样创新课堂激励方式 4、课堂激励与现场管理的联系 （七）行动学习与培训中的场域建设 1、场域的重要性 2、创立场域的方法与工具 3、场域对行动学习和培训的影响 4、怎样让现场充满活力 5