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我们的手 教案设计 lbrack;我们的手rsqb;教案设计 教材分析：《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇主体课文。全诗共四个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把它分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。 （1）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。 （2）正确、流利、有感情地朗读并背诵。 2、过程与方法 （1）充分利用多种形式的朗读，在朗读中想像画面，整体感知文章的内容。 （2）结合“金钥匙”默读思考。 3、情感、态度与价值观 深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界： 教学重点是：指导学生朗读，把语言在头脑中构造出生动的画面和情节, 体会文章表达的思想感情。 教学难点是：仿写练笔 教学时间：一课时 通过对本单元其他课文浏览，我们知道了手的特殊作用，请你想一想，我们的手还能做出哪些对别人有意义的动作来？ 小结：有的手代表加油，有的手代表胜利，有的手指点迷津，有的手传递关爱，我们的手多么神奇，今天就让我们一起走进我们手的情感世界。 二：初读课文，整体感知 自由读课文，看有什么感受。交流。质疑。 现在请大家翻开你的书，美美地读一读这首诗歌。听完诗歌，你有哪些收获？将“是”可以换成哪个字？还能到文中找到类似的句子吗？（对文章进行整体感知） 三：细读课文，探究内涵 大家不仅读得认真，而且善于思考，大家刚才谈到爸爸妈妈，那么看看书中的插图，孩子一手拉着爸爸一手拉着妈妈，或许是去散步，或许是游玩，你是否想起了和父母一起度过的时光？（教师相机点评：你就是父母生活中的重心，你就是父母生活中最大的快乐，你一头牵着爸爸的心，一头牵着妈妈的心，多么幸福的一家啊！你们就是父母感情的纽带）如果画面中没有了你，父母脸上的笑容还会那么灿烂吗？看看书中是怎么写的？谁能读读？老师感受到了你们一家的幸福，谁再能幸福地读读？孩子你们一起看着老师朗诵，把你的幸福也传递给老师吧！ 孩子，我们的手仅仅只是在小家中传递感情吗？相信大家读了第二小节一定会有答案的，自己读读看。谁能告诉老师？读了这一小节你还想到了什么？2021年北京奥运会，世界各国体育健儿跨越海洋齐聚中国，你听到了中国人民紧紧握着他们的手热情欢迎的声音了吗？智利发生地震，中国的救援队员双手带去的仅仅是救援物资吗？还有？（问候，温暖，希望等）如果你是智利人民，你会怎么说？（看，两国人民之间已经通过手搭建了一座友谊的桥梁）我们的手多么奇妙，那么就让我们用声音来表达吧！来，看着前方，一起朗诵，将手所传递的友谊传播得更远吧！ 手那么神奇，在今天的课堂上，我们的手都做了什么？（说老师，说同学，根据学生的回答，引导孩子握手，拥抱，挥手致意，在谁和谁之间怎么样？）那么可以用文中的诗句表达你的心声吗？看着老师的眼睛或者同学的眼睛读。老师感受到了你的真诚。平时我们这双手还可以干什么？你还想到了谁的手？（园丁，建筑师，科学家，音乐家等）老师想到了农民伯伯的手，老师想说：我们的手，是油画棒，在人与自然之间，绘制了一副丰收的蓝图，（另外有意引导孩子口头仿写）（我们的手，是工具，在地区与地区之间搭建了桥梁。我们的手是魔法师，在蓝天和大地之间，竖起了一座座高楼大厦。我们的手是，白鸽，跨越海洋，在国家与国家之间，谱写了一曲和平之歌。我们的手，是彩虹，在大陆和台湾之间传递着团圆的心愿。我们的手是路，在城市和乡村之间沟通无限。我们的手，是感情的纽带，在···和···之间传递着理解，我们的手是花朵，在人与自然之间播撒芳香。我们的手是大树，在心灵与心灵之间撒下绿荫。）（保护神，太阳，树枝，）