语文教案_《颐和园》教案.docxVIP

颐和园教案 教学目的： 　　一、学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。 　　二、能按照课文所浏览顺序，练习给课文分段。 　　三、学会本课的14个生字。理解词句，会用“耸立”和隐隐约约”2个词语造句。 　　四、有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。 　　教学重难点： 　　理解课文内容，按照浏览顺序给课文分段。 　　教学准备： 　　幻灯片、录音机 　　教学课时： 　　三课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　教学要求： 　　一、初社课文，理解课文内容。 　　二、学会本课14个生字和12个新词。 　　三、练习按作者的浏览顺序给课文分段 　　教学重难点： 　　一、学会全课14个生字和12个新词。 　　二、练习用不同的方法给课文分段 　　教学过程： 　　一、导入新课。 　　在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。 　　二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。） 　　三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。 　　四、学习生字新词。 　　１、学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。 　　（１）利用汉语拼音，读准字音。 　　重点指导：“栽、爽、葱、朱、赏”的读音。 　　（２）用多种方法记忆字形。 　　拆合法：殿、昆、爽、葱、郁、堤、雕；形声字：阁、煌、廊、葱；数笔画：漆、朱；突出强调：殿、廊、葱、爽、漆。 　　（３）借助字典理解字义、词义；也可以帮助学生识字教师要重视培养学生使用工具书的这种能力。 　　２、解释词语： 　　神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。 　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 　　姿态不一：样子各不相同。 　　琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。 　　横槛：本课指横嵌的长方形栏板。 　　宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。 　　远眺：往远处看。 　　画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。 　　葱郁：青翠茂密。 　　五、齐读课文，初步了解课文内容。让学生质疑问难，在教学过程中解决学生中疑难问题，做到“讲其所当讲”。 　　六、用不同方法给课文分段。 　　１、用自然段归并法给课文分段。 　　（1）默读课文，思考：每个自然段主要讲的是什么？位置想念的自然段哪些联系比较紧密？（第３、４自然段的联系就很紧密。第３自然段写的是作者站在万寿山脚下，抬头仰望看到的景色；第自然段写的是作者在万寿山上看到的景色。我们可以把第３、４自然段合并为一段。这种分段的方法叫自然段归并法。） 　　（２）利用自然段归并法给课文分段，学生讲座后，教师归纳订正，其分段结果是：一（第１自然段）；二（第３、４自然段）；四（第６自然段）；五（第６自然段）。 　　２、按照作者的浏览顺序给课文分段： 　　（１）默读课文，看作者写了颐和园哪些地方的景色：（长廊、万寿山佛香阁、昆明湖十七孔桥。） 　　（２）看书上的插嵊或出示风光图片从感性上领略颐和园几处景观的美景。 　　（３）从课文中找出能够体现作者浏览顺序的句子。体会它们在课文中的作用。 　　进了颐和园的大门，绕过大殿，就到有名的长廊。 　　走完长廊，就来到了万寿山脚下。 　　登上万寿山， 　　在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 　　从万寿山焉下来，就是昆明湖。 　　写作顺序：长廊──万寿山──昆明湖 　　（４）两种划分方法进行比较：自然段归并法适用于任何一篇课文，应用范围广，在理解了各个自然段的内容的基础上才能运用自然段归并法比较费时费力；按窨不同位置分段，适用于游记，参观访问记，写活动的文章，应用范围较窄，但具有方便、快捷的优点。 　　七、学法指导：教会学生如何给课文分段。 　　１、分段的方法步骤： 　　（１）通读全文，理解课文内容，确定分段依据。 　　（２）细读每个1自然段，弄懂每个自然段的意思，看课文有没有可帮助我们给课文分段的标志。 　　（３）精读全文，按照分段的依据，正确标出段落的起止。 　　２、分段的依据： 　　（１）按时间顺序分段。 　　（２）按事情发展顺序分段。 　　（３）按不同位置分段。 　　（４）按组织材料的逻辑关系分段。 　　总分式（总──分，总──分──总，分──总） 　　顺承段式 　　并列段式 　　因果段式 　　转折段式 　　递进段式 　　点面段式（先概括后具体的段式） 　　３、分段标志： 　　（１）以时间词语为分段标志。 　　（２）以地点词