创业与创业精神.pptx

大学生“创业基础”教学指导课件; 根据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，现制做“创业 基础”教学大纲课件，供参考使用。 一、课程性质与教学目标 　　（一）课程性质。 　　“创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校 教学计划，不少于32学时、不低于2学分。 （二）教学目标。 　　通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养 创业精神等方面达到以下目标。 　　——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和 创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计 划和创业项目。 　　——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方 法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 　　——使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发 展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身 创业实践。;;各章节课程设计与课时安排;第一节：创业与创业精神;1.创业与创业精神。 　　使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。 　　（1）课程内容。 　　创业的定义与功能 　　创业的要素与类型 　　创业过程与阶段划分 　　创业精神的本质、来源、作用与培育 　　（2）教学要点。 　　创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。 　 创业的关键要素包括机会、团队和资源。 　　创业过程包括创业者从产生创业想法到创建新企业或开创新事业并获取回报，涉及到识别机会、组建团队、寻求融资等活动。可大致划分为机会识别、资源整合、创办新企业、新企业生存和成长四个主要阶段。 　　创业精神是创业者在创业过程中的重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新、敢当风险、团结合作、坚持不懈等。 　　创业精神将在新时期发挥更大的作用，有利于加快转变经济发展方式，促进经??社会又好又快发展。;“创业”代表了什么：;创业的意义;莫里斯所做的创业定义研究 ;创业的定义一;创业的定义二;创业的定义三; 创业： 是产生创业思维的创业者及团队，发现和捕捉机会并由此创新、 创造出新颖的产品或服务，实现其潜在市场价值的商业运作过程，即是人 们创业意识产生之前到企业成长的全过程。;创业的要素：（从内在到外在、从无形到有型）; 创业要素;;1、蒂蒙斯模型 创业过程是由机会驱动、团队领导和资源保证的。 创业过程依赖于机会、创业团队和资源这三个要素的匹配和平衡。 创业过程是一开始就进行的寻求平衡的行为。 沟通 机会 资源 商业计划 模糊 匹配和差距 外界力量 创造力 领导 不确定性 团队 资本市场 图1-1 蒂蒙斯的创业过程模型 ;2、威克姆模型 创业活动包括创业者、机会、组织和资源四个要素，创业者处于活动的中心。 创业者任务的本质就是有效处理机会、资源和组织之间的关系。 创业过程是一个不断学习的过程。 机会 确 集中 认 适应 成功 创业者