《北京的春节》反思.doc

《北京的春节》教学反思 我以为一节好课就是细腻，就是对课文重点语段进行感悟。 是让 学生通过反复的读、反复的想，再进行反复说的训练。最近看了一些 教学参考资料，结合自己的教学认识到：其实一节精致的语文课，在 教学中还需要拥有大局的目光；需要摆正教学的详略；需要谋划适当 的方法。 一、 着眼于整个篇章 六年级是小学阶段最高年级。 六年级已拥有了一定的语感，能在 教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。 我们的教学便更应该着 眼于整个篇章。今天的教学，我有些纠缠于段的教学。 “除夕” “正月 初一”“元宵”三个片断之间没能进行整体的了解与梳理。其实三个 部分的写作，是有着它们的共同点的。除夕重在一个“忙” 字，正 月初一重在一个“逛”字，元宵重在一个“闹”字或“灯”字，为什 么分别选这个特点进行描写？因为这是它的显著特色，除夕也挂灯， 可是这不是它的主要特色，正月初一也忙，但相对除夕却是无法比的。 所以在教学“元宵”这一部分时，还可把三个部分联系起来进行比较， 让学生明白，老舍是选取了它们的典型特点进行描写的。 而元宵的典 型特点是“灯”，如果让学生先体会灯，再来体会观灯时人山人海的 情形，就不会在课堂中那么淡而无味了。 二、 注意教学的详略 看到老舍的文章，总觉得写得太好，教学时这也不舍，那也不弃。 语言特色要教，北京的人文底蕴要讲，春节的传统文化也要说……教 学仿佛一锅“熬腊八粥”