2021年《氓》教方案方案设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《氓》名师教学设计渝中区重庆市第六十六中学何燕一，核心素养（一）语言建构与运用逐句懂得课文中相关词语在文中的语境意义，品尝古典诗歌的语言美《采薇》中综合运用多种表达方法，第一章采纳倒叙的写法，刻画了戍卒急欲回家和连续在外抗敌的冲突心态，接下去追叙了种种饥渴劳累，紧急辛酸的生活情态；最终回到现实，结束回忆，全诗虽用多种表达方法，但条理清楚；《采薇》中采纳了“兴”的抒情方式； 《氓》名师教学设计 渝中区重庆市第六十六中学 何燕 一，核心素养 （一）语言建构与运用 逐句懂得课文中相关词语在文中的语境意义，品尝古典诗歌的语言美 《采薇》中综合运用多种表达方法，第一章采纳倒叙的写法，刻画了戍卒急欲回家和连续 在外抗敌的冲突心态，接下去追叙了种种饥渴劳累，紧急辛酸的生活情态； 最终回到现实，结 束回忆，全诗虽用多种表达方法，但条理清楚； 《采薇》中采纳了“兴”的抒情方式； “采薇采薇，薇亦作止”的兴句，的确与诗的主题 没有意义上的联系；但兴句为全文定下了一种情调，烘托出了一种气氛，让诗似乎涂上一种 “清幽”的颜色；特殊是通过“薇亦作止——薇亦柔止——薇亦刚止”的变化，让情调一步步 发生变化，示意出战士的命运也一点点发生变化，最终最终可以回家了； 《采薇》中巧用叠字叠句，或抒忧愤感情，或描摹事物状态，或绘自然景物的特点，都非 常精确美丽，富有形象性和表现