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《提灯女神》教学设计 学习目标： 1.了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她 “提灯女神 ”。 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点： 了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 教学难点： 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学准备： 多媒体课件 教学方法： 三勤四环节 教学过程： 一、定向 诱导· 1.诱导 请问毋童，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻？有护士， 白衣天使！今天我们就来深入认识一位被人们称为女神的白衣天使。一提到神， 我们就会不自觉的怀有崇敬之心， 那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习 课文《提灯女神》吧！ 板题 2 定向：请大家一起来看学习目标： 1、了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她 “提灯女神 ”。 2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 小结：全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。 二、合作 探究· （一）学习文章第 1——4 自然段 1、指名读 2、师生评价 3、讨论： 你都读懂了什么？ 南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的 ? 她认为人生最大的幸福是什么？ （二）合作学习 5—— 9 自然段 小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么？最让你敬佩的是什么？用 “~~~~~线画出来，写下你的感受。” 1、当你读到 “日夜奔忙 ”时，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？ 带着敬佩之情读这一段。 2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用？ 3、出示句子和画面 1： 每到深夜， 南丁格尔常常提着一盏小小的油灯， 在营区里一间病房一间病房地 探视伤病员。 她不是给熟睡的伤病员掖掖被子， 就是为呻吟的伤病员换换药。 伤 病员们亲切地称她为 “提灯女神 ”。 现在，你知道人们为什么称她为 “提灯女神 ”吗？从这个称呼中， 你感受到伤病 员对她是什么感情？ 你能用 “不是 ……就是 ……”说一句话吗？ 4 、不仅如此，南丁格尔还做了什么？ （出示句子2 ） 南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰 . 这个句子起到了什么作用？ 你能用 “不仅 ·····还· ······”说一句话吗？ 南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员？ 评价小结： 是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下， 伤病员的死亡率从 50%下降到了 2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就！ 5、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？ （三）学习 10— 11 段 1、指名朗读 2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的？ 三、讨论 解疑· 学习了课文， 你对南丁格尔有了更深入的认识， 你还有哪些疑问？和同学一起讨 论问题吧。 1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？ 2、人们为什么称她为提灯女神？ 学生提出疑问，合作解决。 小结：为了表现南丁格尔的无私奉献精神， 作者选取了最具有说服力的典型事例 来表现人物的品质，我们写作文时要学习运用哦。 四 总结 反馈· 通过这节课的学习，你一定有很多的收获，来试一试吧 : 1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日 ____月____ 日定为 __________。 2、南丁格尔认为人生最大的幸福是 ____________________。 3、人们称她为 提灯女神“ ”，表达了对她的 ______________________精神的 ________之情。 五、拓展 欣赏· 1、孩