体验式作文教学设计.pdfVIP

精心整理 《画鼻子》体验式作文教学设计 ★教学目标 1、在教室里和伙伴们一起做“画鼻子”的游戏，仔细观察伙伴们的神态、动作、语言。 2、写一篇短文，分几步把“画鼻子”的过程写清楚。 ★教学重点难点 1、分步骤有顺序地将“画鼻子”的过程写清楚。 2、写出游戏过程中伙伴的神态、动作、语言。 ★教学准备：三毛的脸蛋图。 ★教学过程 一、游戏激趣，导入习作：认识他吗？（三毛）可是三毛的脸蛋上少了一样东西，大家找找。 （鼻 子）今天老师要请同学来给三毛画鼻子，看谁画的鼻子的位置最准确。 二、参与游戏，指导观察 （一）游戏要求与步骤： （1）选出一个同学，用头巾蒙上他的眼睛；（ 2 ）让他原地转三圈后朝前走； （3 ）走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。 （二）画鼻子，感受乐趣、、 1、配上轻快的音乐，请一学生画鼻子，其余同学观察：老师是怎样为同学蒙上眼睛的？同学是怎 样摸索着走到黑板跟前的？他把鼻子画在了什么地方？大家的反映是如何的？继而再请一位同学 画鼻子，再观察有何不同之处。 可以按 “首先……然后……再……接着……最后……” 的顺序来说。 2、学生交流。 （三）整理思路，下笔成文 1、诱导独立思考：游戏过程可分为游戏前、游戏时、游戏后三部分，想想每部分内容应该怎样安 排？ 2、教师指导： （1）游戏前：简要地介绍游戏的时间、地点以及游戏的准备工作。 附例： 今天下午，老师和我们做了一个游戏，叫画鼻子。老师先在黑板上画了一个三毛，脸胖胖的，圆圆 的，嘴巴向上翘着，正咧着嘴冲我们笑呢！眼睛睁得很大在望着我。老师高兴地对我们说： “同学 们，你们看三毛长得这么可爱，但美中不足的是他的脸上少了一样东西，大家找找看。”我们异口 同声地说：“鼻子。”老师说：“好，三毛缺了鼻子，不高兴了，我们这节课就是给三毛画鼻子， 看谁画得最好。” （2 ）游戏要求与步骤： （1）选出一个同学，用头巾蒙上他的眼睛；（ 2 ）让他原地转三圈后朝前走； （3 ）走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。 游戏时：回忆游戏情景，选择写两位学生参与游戏的过程，前者详写，后者略写。按要求将老师是 怎样为同学蒙上眼睛的； 同学是怎样摸索着走到黑板跟前的； 他把鼻子画在了什么地方； 大家的反 映是如何的过程写出来。把看到的， 听到的结合起来， 表达过程中注意刻画人物的神态。如果自己 是那位画鼻子的人，要把自己当时的心情写出来。 （3 ）游戏后：可直接释放心情作结；或写通过做游戏后的感悟，可将有所得写下，只要贴切即可。 精心整理 附例 1： 不知不觉在我们的欢声笑语中，游戏结束了，但我们的笑声仍然在教室里回荡！ 附例 2 ： 游戏给我们带来快乐， 同时也让我们知道了， 眼睛是多么的重要。 当我们蒙上眼睛时什么也看不见， 再美丽的事物也欣赏不到。所以让我们悉心保护我们的眼睛吧！这节课真难忘，不仅玩了， 还让我 懂得了眼睛的重要性。 3、生独立习作。 说明：有了游戏的过程，有了说的基础，有了教师的指导，生的写就水到渠成了。引导学生明白要 学会感悟生活，感受身边的人与事。 多到生活中去实践， 就像今天的游戏一样，会有许许多多的发 现，那么提笔写作文定会有血有肉，不会再乏味与空洞了。 三、交流习作，互改互评 1、小组评改，划出描写神态、动作、心情等的好词好句进行交流 2、范文范句的欣赏。 3、自我修改后的眷写。 4 、小结：好作文来自生活，当我们时时刻刻做个有心人，我们的生活收获也会越来越丰满，就不 会苦于无话可说了。而是如决堤的河坝，想写的自然会“源源不断”。 附学生习作： 画鼻子 今天，老师拿出一幅栩栩如生的“三毛”画。这个三毛瞪大了眼睛望着我们，嘴巴笑成了月牙。可 是，这个三毛却是个缺鼻子。 正