心理危机评估.pptx

心理危机评估 ;危机：决定性或至关重要的时间、 阶段或事件。 ;什么是危机（心理危机）;什么是危机（心理危机）;什么是危机（心理危机）;什么是危机（心理危机）;什么是危机（心理危机）;什么是危机（心理危机）;什么是危机（心理危机）;什么是危机（心理危机）;什么是危机（心理危机）;恐怖袭击;什么是危机（心理危机）;什么是危机（心理危机）;什么是危机（心理危机）;什么是危机（心理危机）;灾害事件后人的心理反应过程;灾害后人的心理反应过程：情绪 无助 绝望 抑郁 个别甚至会出现情绪休克;灾害后人的心理反应过程：负性认知 对自身的负性评价 对既往的负性评价 对前途的负性评价 ;灾害;干预的第一步便是评估;评估的目的;评估的目的：确定灾难的事件严重程度;评估的目的：确定干预对象;评估的目的：确定干预对象心理健康水平;评估的工具：危机干预定式评估工具（他评用）;一级：情感状态稳定，对日常活动情感表达恰当（1分—无损害） 二级：对环境的情感反应适切，对环境的变化只有短暂的负性情感流露，不强烈，求助者完全能够控制情绪。（2、3分—轻微损害） 三级：对环境的情感反应适切，但对环境变化有较长时间的负性情感流露，求助者能够意识到需要自我控制情绪。（4、5分—轻度损害） ;四级：情感反应与环境有脱节，常表现出负性情感，对环境变化有较强烈地情绪波动。情感状态虽然稳定，但需要努力才能控制情绪。（6、7分—中等损害） 五级：负性情感体验明显超出环境的影响。情感与环境明显不协调。心境波动明显。求助者意识到负性情绪，但不能控制。（8、9分—显著损害） 六级：完全失控或极度悲伤。（10分—严重损害） ;危机干预定式评估工具（认知）;四级：注意力时常不能集中，较多考虑危机事件而难以自拔。解决问题和做决定能力因为强迫性思维，自我怀疑而受到影响。对危机事件的认识和感知与现实情况可以有明显的不同。（6、7分—中等损害） 五级：沉湎于对危机事件的思虑，因为强迫性思维、自我怀疑和犹豫而明显影响求助者解决问题和做决定的能力，对危机事件的认识和感知与现实有实质性差异。（8、9分—显著损害） 六级：除了危机事件，不能集中精力。因为受强迫、自我怀疑和犹豫的影响丧失了解决问题和做决定的能力。对危机事件的认识和感知与现实情况有明显差异从而影响了正常的生活。（10分—严重损害）;一级：对危机事件应对行为恰当，能保持必要的日常功能。（1分—无损害） 二级：偶尔有不恰当的应对行为，能保持必要的日常功能，但需努力。（2、3分—轻微损害） 三级：偶尔出现不恰当的应对行为，有时有日常功能的减退，表现为效率降低。（4、5分—轻度损害）;四级：有不恰当的应对行为且做事没有效率。需花很大精力才能维持日常功能。（6、7分—中等损害） 五级：求助者的应对行为明显超出危机事件的反应，日常功能表现明显受到影响。（8、9分—显著损害） 六级：行为异常难以预料，并且对自己或他人有伤害的危险。（10分—严重损害）;评估的工具：心理健康自评问卷（SRQ）;评估的工具：心理健康自评问卷（SRQ）;1、灾害性事件 （知觉受到威胁） 2、主观的困扰 3、应对失败 功能水平下降 易病性增加 功能失衡加大;什么是急性应激障碍（ASD）;急性应激反应定义;DSM-Ⅳ对急性应激障碍的诊断标准;DSM-Ⅳ对急性应激障碍的诊断标准;DSM-Ⅳ对急性应激障碍的诊断标准;DSM-Ⅳ对急性应激障碍的诊断标准;致病因素;;;急性应激反应的临床表现：;急性应激反应的特点;急性应激反应的治疗;;结局和转归;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。12月-2012月-20Tuesday, December 29, 2020 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。09:57:3409:57:3409:5712/29/2020 9:57:34 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。12月-2009:57:3409:57Dec-2029-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。09:57:3409:57:3409:57Tuesday, December 29, 2020 13、志不立，天下无可成之事。12月-2012月-2009:57:3409:57:34December 29, 2020 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower