图形的全等小结与思考连云港师专附中张海军.docxVIP

精品资源 第 11章 图形的全等（小结与思考） 一、教学目标 1、回顾、整理本章所学知识内容和作图方法，构建知识结构框架，使所学知识系统化。 2、熟悉掌握三角形全等的条件，学会多角度、多方位的观察图形和思考问题，会进行逆向思维，能解决开放性问题。 3、进一步学习有条理的思考、清晰地表达自己的意见，能用“因为 ,, 根据 ,, 所以 ,, ” 的形式来说理。 4、进一步感受全等三角形与生活的密切联系，体会数学的价值，增强用数学的意识。 二、教学过程 1、 通过投影片展示引导学生再现本章重要知识，特别是对两个三角形全等的条件进行交 流，在此基础上， 鼓励学生运用自己的语言叙述自己对知识的理解， 构建本章知识框图。 对应边相等，对应角相等 图 全 全 形 等 等 的 三 两个三角形全等的条件 图 全 角 形 等 形 两个直角三角形全等条件 2、 动手画一画，你有什么发现？ 实践 1  边角边 （ SAS） 角边角 （ ASA）角角边 （ AAS） 边边边 （ SSS） 斜边、直角边 （HL ） 师：请同学们在纸上各画一个三个内角分别为 400，600， 800 的锐角三角形，画好后，同桌 之间比比看，你会发现什么？ 生：不一样大 师：由此看来，判定两个三角形全等仅有角等，行吗？ 生：不行，判定两个三角形全等至少有一条边对应相等（如： SAS， ASA，AAS， SSS， HL 中都