人民教育事业的发展优秀教案.docVIP

人民教育事业的发展 课题名称：5.2人民教育事业的发展 教学目标 三维目标 （1）知识与能力：了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。了解“文革”中“教育革命”的史实，认识“文化大革命”给教育带来的巨大破坏，造成“文化断层”、“人才断层”，给社会主义革命和建设带来的严重损失。了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义；了解教育事业发展的有关法律文件。 （2）过程与方法：教师应注重启发式教学，运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多种手段，提高学生学习的兴趣。将理性分析与感性认识相结合，引导学生归纳整合基础知识，培养学生分析问题的能力，培养学生自主学习的能力。 （3）情感态度与价值观：比较“文革”时期教育的破坏，新时期教育的繁荣，明确认识社会主义教育事业的发展要有稳定的政治局势作保障，而教育的发展，人才的培养又促进了社会主义经济的发展。“科教兴国”是振兴中华民族的必由之路。 教学课时：1课时。 重点目标 重点：建国初期社会主义教育制度及方针；“科教兴国”战略的提出及伟大意义；新时期“依法治教”；新时期教育发展成就。 难点目标 难点： 科教兴国与现代化建设之间的关系。 导入示标 了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 三 导 问 题 学做思一、一、教育的兴办：社会主义教育的兴办 1.废除旧的教育制度： ⑴背景：新中国的成立；人民政府的重视。 ⑵方针：1949年《共同纲领》规定新中国教育是民族的、科学的、大众的文化教育。 ⑶措施：改造旧教育、旧学制，创建新教育管理制度。 ⑷作用：①完成了从半殖民地半封建教育向新民主主义和社会主义教育的转变。 ②确立了社会主义的新型教育制度。 2.建立新的教育制度： ⑴重要措施：①内容：向工农和工农子女“开门”。 ②措施：开展扫盲和工农识字教育；学校优先录取工农子女入学。 ③作用：使数万工农干部、劳模、产业工人受到比较正规的中等和高等教育。 ⑵教育性质：1954年一届人大通过宪法确定新中国教育是为人民服务。 ⑶教育方针： ①毛泽东：全面教育。 提出：1957年，《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 内容：使受教育者在德、智、体方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 ②刘少奇：两种制度。 内容：两种教育制度：全日制学校，半工半读学校。 两种劳动制度：工厂机关八小时工作，半工半读工作。 作用：为普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业教育，提供可贵的思路。 ⑷办学体制：多样性。 ⑸主要成就：初步形成比较完整的国民教育体系。 ⑹历意义：奠定共和国教育持续发展的坚实基础，培养造就一大批国家经济建设的新生骨干力量。 二、教育的挫折：文化大革命中的“教育革命” 各地大中学校纷纷“停课闹革命”，成立“红卫兵”进行大串联。中小学招生基本停顿，高校停止招生。1968年底，掀起知识青年“上山下乡”运动。教学质量大幅度下降。 文革对教育破坏：使中国在一个时期内出现了“文化断层”“人才断层”的局面，全国文盲和半文盲人数急剧增加，严重影响全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。 三、教育的繁荣：教育事业的蓬勃发展 1.教育界拨乱反正： ⑴时间：“文革”结束后。 ⑵标志：1977年恢复高考，建立教师参评高级职称等制度，尊师重教逐步形成风气 2．“三个面向”战略 ⑴提出：1983年，邓小平。 ⑵内容：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（是新时期教育事业发展的指导方针） 3．科教兴国战略 ⑴背景：教育在推动经济和社会进步中的作用日益突出。（“文革”结束教育界拨乱反正，高考制度恢复及教师地位的提高。邓小平提出三个面向。教育成为国家优先发展的战略目标。第三次科技革命后，科技成为推动生产力发展的第一要素） ⑵提出：1995年，党中央《关于加强科学技术进步的决定》。 ⑶内容：强调坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，提高全民族的科技文化素质 ⑷意义：有力地推动中国教育事业的发展；应对时代挑战，满足社会主义现代化建设的实际需要。 4．依法治教战略 全国人大颁行了《学位条例》、《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等，初步建立起中国教育法律法规体系的基本框架。 5．教育成就 ⑴实现“双基”。(即：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。) ⑵职业教育发展，普通教育结构优化，实现普教和职教并举。 ⑶成人教育成就显著，高校教育发展迅速且体系齐全。 学做思二、 1．我国自古至今教育事业发展的状况。 （14分）中外教育史表明，教育内容变革与社会发展密切相关。阅读下列材料，回答问题。 材料一 《论语》曰：“学而优则仕”。宋真宗在《劝学诗》中说