小学信息技术课堂教学设计策略 .pptxVIP

小 学 信 息 技 术 课 堂教学设计策略沙坪坝区教师进修学院 敬祖禄2009.1. 为使教学活动有序开展，顺利完成教学任务，达到预期目的，减少教学中的盲目性和随意性，促使课堂教学具有发展性生成，就必须对教学过程进行科学合理的设计，也必须遵循行之有效的设计策略。一、什么是教学设计 教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学理念、教学思想、教学经验和各自的教学风格，运用系统的观点与方法，以现代教育观念为指导思想，以教学大纲和课程标准（信息技术为“课程实施纲要”）为依据，运用现代教育教学思想与教育学、教学心理学、传播学、教学媒体等相关的理论与技术，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，设计解决方法和评价教学结果，并在评价基础上改进设计的系统过程，以便获得更有效的教学效果。 教学设计过程包含以下几个方面：确定课堂教学目标、设计导入新课、设计课堂活动、设计课堂提问、拟定教学策略、设计结束新课 、设计板书、设计教学媒体等。 把握教材特点是课堂教学设计的前提，只有在正确把握教材，深研教材的基础上才能进行有效的教学设计。二、教材的特点 1、在内容的设置和选择方面 以兴趣为起点，以活动为主线，螺旋上升地设置内容。 2、在教材编写结构方面 (1) 以螺旋上升方式编排总体结构，局部结构提倡多样化。 (2) 注重整体设计，构建立体化教与学资源。 3