2021年《力的分解》教学方案设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《力的分解》教案【教学目标 】一，学问与技能1．懂得分力的概念，懂得力的分解是力的合成的逆运算，遵循平行四边形定就；2．初步把握一般情形下力的分解要依据实际需要或作用成效来确定分力的方向；3．会用作图法和直角三角形的 《力的分解》教案 【教学目标 】 一，学问与技能 1．懂得分力的概念，懂得力的分解是力的合成的逆运算，遵循平行四边形定就； 2．初步把握一般情形下力的分解要依据实际需要或作用成效来确定分力的方向； 3．会用作图法和直角三角形的学问求分力； 1. 使同学在探究过程中观看合力与分力关系，学会分析物体受力及作用成效； 2. 学会用作图法和运算法去处理问题，学习用数学工具解决物理问题的方法； 3. 在力的分解实例分析过程中强化“等效替代”的科学方法； 三，情感，态度与价值观 1．从力的作用成效，进一步领悟分力代替合力的等效思维方法； 2．通过经受试验体验的过程，熟识“科学猜想—体验探究—分析总结”的争论方法； 3．培育同学创新精神，实践才能，理论联系实际的科学思想，提高同学的综合素养； 【教学重点 】 1．会用平行四边形定就求分力，会用直角三角形学问运算分力； 2．会分析日常生活中与力的分解相关的问题，着重让同学体验力的作用成效； 【教学难点 】 在详细问题中如何依据力的实际作用成效和平行四边形定就进行力的分解； 【教学方法 】 讲授法，试验法，类比法，对比法； 【教学器材】 弹簧秤，台秤，小车，薄木板，夹子，弹簧，钩码，轻杆，细绳，刻度尺，多媒体等； 【教学过程 】 一，导入新课 本节物理课从我们平常熟识的感觉开头——骑车， 是我们平常最常用的出行方式， 有时 上坡，有时下坡，有时平路；下坡时有什么感觉？产生这样成效的缘由是什么？ 二，进行新课 （一）力的分解 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 1，概念演示试验：先用一个力F 将弹簧拉至O 点，再用两个力F1， F2 将弹簧拉至O 点；让学生体会 F 与 F1 和 F2 可以等效替代，进而建立合力，分力，力的合成以及力的分解等概念；师生共同总结： 假如原先几个力产生的成效跟一个力产生的成效相同， 1，概念 演示试验：先用一个力 F 将弹簧拉至 O 点，再用两个力 F1， F2 将弹簧拉至 O 点；让学 生体会 F 与 F1 和 F2 可以等效替代，进而建立合力，分力，力的合成以及力的分解等概念； 师生共同总结： 假如原先几个力产生的成效跟一个力产生的成效相同， 这个力就叫做那 几个力的合力； 求几个力的合力叫做力的合成； 力的合成遵循力的平行四边形定就； 求一个 已知力的分力叫做力的分解；力的分解是力的合成的逆过程； 2，多样性 动手画图： 请同学画两个力， 用来替代事先画在投影片上的力； 将作图利用实物投影仪 投影到屏幕上，叠加不同分组展现； 师生共同总结：力的分解满意平行四边形，一个已知的力可以分解成很多对分力； 生活中为明白决指定的实际问题， 我们不行能随便的分解力， 那么在实际问题中应按什么把 一个已知力分解成两个力呢？接下来， 我们学习的重点就应当是： 在实际问题中如何确定力 的作用成效？ （二）力的作用成效 1，探究水平面上物体所受斜向上拉力 F 的分解 演示： 通过斜向上拉力作用前后， 记录台秤和弹簧指针位置变化； 观看台秤和弹簧的变 化，通过现象分析斜向上的拉力对物体有什么作用成效呢？ F F F （1）斜向上的拉力 F 在水平方向和竖直方向有什么作用成效？ （2）沿水平和竖直方向分解斜向上的拉力 F，画出拉力分解的平行四边形，已知拉力 F 与 水平面的夹角为 θ , 利用三角函数学问求解两分力的大小； F1=F cosθ F 2=Fsin θ 2，探究斜面上物体所受重力 G的分解 分组合作探究：用薄木料板做斜面，用弹簧拉着小车放在斜面上； 第 2 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 （1）观看物体放在倾斜的木板上，木板和弹簧有什么变化？斜面上物体的重力有什么作用成效？（2）依据作用成效，重力应当如何分解呢？画出重力的分解图；已知斜面倾角为θ ，利用三角函数学问求解两分力的大小；（3）增大斜面的倾角，木板和弹簧的形变发生了什么样的变化？这说明重力的两分力大小 （1）观看物体放在倾斜的木板上，木板和弹簧有什么变化？斜面上物体的重力有什么作用 成效？ （2）依据作用成效，重力应当如何分解呢？画出重力的分解图；已知斜面倾角为 θ ，利用 三角函数学问求解两分力的大小； （3）增大斜面的倾角，木板和弹簧的形变发生了什么样的变化？这说明重力的两分力大小 如何变化？ 同学独立推导，沟通总结得出： G1=Gsinθ G2=Gcosθ 应用新知：江门地区最长的大桥——台山镇海湾大桥