2021年八级语文下册期末期末《大自然的语言》文本解读部编本.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《大自然的语言》文本解读1，时代背景1963 年，竺可桢的《物候学》一书出版在即，为了快速普及这门学科学问，作者写了一部以介绍物候学为主要内容的科普读物；同年，《科学大众》第一期上发表了一篇题为《一门丰产的科学——物候学》的文章，署名即为竺可桢，宛敏渭；篇尾编者注明： “本刊依据作者尚未出版的《学问丛书》之一‘物候学’摘编；”原文约 4900 字，分为四个部分，每部分有一个小标题； “大自然的语言”是原文的第一个小标题； 《大自然的语言》文本解读 1，时代背景 1963 年，竺可桢的《物候学》一书出版在即，为了快速普及这门学科学问， 作者写了一部以介绍物候学为主要内容的科普读物；同年， 《科学大众》第一期 上发表了一篇题为《一门丰产的科学——物候学》的文章，署名即为竺可桢，宛 敏渭；篇尾编者注明： “本刊依据作者尚未出版的《学问丛书》之一‘物候学’ 摘编；”原文约 4900 字，分为四个部分，每部分有一个小标题； “大自然的语言” 是原文的第一个小标题； 2，文题诠释 语言是人们沟通思想， 传递信息的工具， 是人类所独有的； 但是人类在长期 的农业生产实践中， 发觉了草木荣枯， 候鸟去来等自然现象实际上起着预报农时 的作用， 可以帮忙支配农事， 似乎是大自然在传递信息给人类， 在教人类如何安 排农事一般； 所以，自然现象就是 “大自然的语言”，题目标作“大自然的语言”， 其实是“物候现象”的形象化的说法；以“大自然的语言”为题，既贴切自然又 生动好玩，显得新奇别致，引人入胜；换做“简介物候学”或是“物候学与农业 生产”作题目就显得呆板，乏味，难以吸引一般读者的阅读爱好； 3，主旨 文章通俗生动地介绍了物候学讨论的对象， 物候学现象来临的有关因素以及 讨论物候学的意义与学问， 提倡进一步加强物候观测和讨论促进农业生产的大丰 收； 4，内容解读 课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象， 寓说明于描写之 中，犹如呈现一幅四季风光画卷， 既引人入胜又使人联想， 激发了读者的阅读兴 趣；大自然的物候现象， 如草木荣枯， 候鸟去来等， 实际上起着预报农时的作用， 从这一点上说，物候现象似乎就是传递信息的“大自然的语言” ；题目标作“大 自然的语言”，其实是“物候现象”的形象化的说法；接下来依次从什么是物候 和物候学， 物候观测对农业的重要性， 打算物候现象来临的因素以及讨论物候学 的意义几个方面加以说明；文章语言精确，严谨，表达了说明文语言的科学性； 如第三段中 “古代流传下来的很多农谚就包含了丰富的物候学问” 一句中的 “许 1 / 4 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 多”一词说数量，有范畴，不一概而论，措词严谨；文章结构清晰，规律鲜明，表达了说明写作的条理性； 如在说明物候现象的时候， 先分说“植物”和“动物”，再概说“生物”，用词处处都经过推敲；在此基础上作者又充分考虑了读者对“物候学”这一专业学问懂得的难度障碍，采纳生动化的语言描述，削减阅读和懂得的难度；5，结构分析描述物候现象做出科学说明追究因果关系阐述讨论意义现象（规律次序 多”一词说数量，有范畴，不一概而论，措词严谨；文章结构清晰，规律鲜明， 表达了说明写作的条理性； 如在说明物候现象的时候， 先分说“植物”和“动物”， 再概说“生物”，用词处处都经过推敲； 在此基础上作者又充分考虑了读者对 “物 候学”这一专业学问懂得的难度障碍， 采纳生动化的语言描述， 削减阅读和懂得 的难度； 5，结构分析 描述物候现象 做出科学说明 追究因果关系 阐述讨论意义 现象 （规律次序） 本质 层次划分： 1 — 3 自然段 : 说明白物候和物候学； 4 — 5 自然段 : 说明白物候观测对农业的重要性； 6 — 10 自然段 : 说明打算物候现象来临的因素； 11 —12 自然段 : 说明讨论物候学的意义； 6，写作特色 本文是一篇介绍物候学学问的科普文章， 对于一般读者， 特别是对于中同学 来说，物候学并不是一门易懂的学科； 因此， 纯专业化的写作只会让读者失去阅 读的爱好，也就难以实现本文的写作动机：让更多人明白物候学；所以，本文写 作上竺可桢可谓是别具匠心， 在充分考虑读者阅读感受和专业学问传播间平稳的 基础上，实行如下方法，将一篇枯燥的科普文变成了生动好玩的小品文； 第一，本文将抽象的事物形象化， 如文中把不易懂得的物候现象比作大自然 的语言，就使读者更简单接受； 其次，作者在行文中尽量削减了专业术语的使用， 多用大众都能懂得的词语进行表达，且多方举例，帮忙读者懂得认知；最终，大 量运用美丽的词语，描写性语句和修辞手法，使原来枯燥的事理变得生动形象； 总之，这是一篇兼具科学性，学问性和趣味性的