二年级上册数学教案 - 角的初步认识 西师大版.docxVIP

《角的初步认识》教案设计 教学目标： 1、让学生结合生活实际认识角，知道角的各部分名称，会正确画角。 2、会用重叠的方法比较两个角的大小，体会角的大小与两边叉开的程度有关，与两边的长短无关。 3、在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，在探索如何比较角大小的过程中，培养学生的发散思维。 教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称。 教学难点：让学生了解角的大小和什么有关。 教具准备：活动角、多媒体课件、硬纸条、一张正方形纸等。 学具准备：学生每人准备一张纸、一个活动角。 教学过程： 一、创设情境，感知角 谈话引入：小朋友们，我们以前认识了一些图形，它们今天要来聚会。(多媒体课件动态演示一群图形娃娃边唱边跳走过来的情形。）你认识他们吗？学生很激动的发现有一个图形他们不认识，教师引出：这就是我们今天要认识的新朋友。出示课题：角的初步认识 二、探索新知，认识角 1、抽象角，认识角。让学生从刚才的图形中找出新朋友（角）课件展示出来。师问：小明友们从这些图中你观察到了什么？生答：有两条直直的线，头是尖尖的，有开口……师拿出一个准备好的角，让学生摸一摸，再说说有什么感觉。特别要让学生感受尖尖的那个点，还有两条线都要从这个点出发，这两条线都是直直的。 2、折角，动手操作体会角的特征。 师出示一张白纸：现在老师要用这张纸折出一个角来（教师演示折角的过程），请小朋友们像刚老师那样，用