二年级下册数学教案-2.1 混合运算 ▏北京版 .docVIP

《加减法和乘除法的混合运算》教学设计 教学目标： 1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 2.使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。 3.培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,提高学生的运算能力。 教学重难点： 教学重点:正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。 教学难点:理解规定混合运算的运算顺序的必要性。 教学过程 一、复习铺垫 谈话导入: 师：同学们我们已经学过了在一个没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法的混合运算，也就是同级混合运算，你们还记得它的运算顺序是什么吗？老师出了几道题来考考大家！ （出示灯片）说出各题的运算顺序,再计算。 22+5+20= 3×3×7= 13+5-8= 8÷4×7= 师：看来同学们对同级混合运算已经掌握了,那如果是乘除法和加减法的混合运算,也就是含有两级运算的混合运算，它的运算顺序又会是怎样的呢?下面我们就一起来研究研究。(板书课题:乘除法和加减法的混合运算) 二、探究新知 (一)仔细观察,收集信息,解决问题 师：请同学们仔细观察主题图 提问:1.你知道了哪些有用的数学信息? 2.根据这些信息你能提出什么问题? 3.你能列式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗?? （二）学生独立解决问题 提示：可以借助示意图来理解题意 (三)反馈