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课时练七年级上册语文答案 【篇一：七年级语文上册课后练习题答案合集【人教版】】 t 《走一步，再走一步 》 一 朗诵课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。本题着眼于整体把握课文内容，理解中心意思。既练朗诵，又练说 话。朗诵要以 “读音正确，停留适合，能初步读出语气 ”三点要求赐予指导和评论。 本文蕴含的哲理：在人生道路上，不论面对怎样的艰难险阻，只需把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 二 在下边两种情况下，你将分别说些什么，做些什么，说出来与同学沟通一下。 假如 “我 ”的父亲没有来，你作为 “我 ”的同学，将怎么办 ? 假如你是 “我”，孤身一人在绝壁上，将怎么办 ? 本题让学生走进课文，培养患难与共的爱心，同时激励勇敢精神。 本题又是口语社交训练，应热情鼓励学生讲话，让学生自由言说，教师可因势利导。 三 生活中难免碰到过困难，你碰到过什么困难 ? 是怎样办理的 ?有什么经验教训 ? 写出来，张贴在教室里。 本题结合课文，引导学生总结人生经验。这既是练笔活动，又是沟通活动。没有字数规定，但 宜短小精悍。书写标题，设计花边要求雅观。张贴，布置专栏，可指定若干同学，负责编写。 《紫藤萝瀑布》 一 朗诵全文。试用你的经历或见闻印证 “花和人都会碰到各种各种的不幸，但是生命的长河是无止境的 ”这句话。 本题除练习朗诵外，意在联系生活经验进一步体会课文的主要哲理。本题倡导个性化阅读，各人的经历见闻不同，对这句话的体会也能够有深有浅，有自己的侧重点。 二 推测下列语句，体会写景的妙处。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。认真看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑脸，就要绽放似的。 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 本题推测光景描绘，实质上，主假如推测比喻、拟人等修辞手法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。答好这些题目不很容易，应当让学生在把握句意的基础上，仔细地感觉比喻、拟人的表达效果。比如，句 1 写藤萝花之盛，要想像瀑布的形象，想想它的气势和光彩，体会这样写景的妙处。 参照答案： 将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。 细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。 用帆与船舱的比喻，仔细地描绘了紫藤萝花盛开的状态，显得活力勃勃。比作笑脸，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。 物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦高兴的心情。 人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试收集几种说法 (有兴趣的同学，还能够收集一些吟咏花木的诗句 )，与同学沟通一下。 本题要求收集，简便的办法是各就所知沟通一下，你一个，我一个，大家说，做好记录，然后整理，这也能够说是收集。要找书收集，就要告诉学生哪些书有这样的材料。 《童趣》 一 朗诵课文，用自己的话表达 “我 ”看到 “鹤唳云端 ”的情景和碰到那个“庞然大物 ”的经过。为什么作者说这两件事都有 “物外之趣 ”?你认为要怎样才能成为一个情趣丰富的人 ? 设题意图是使学生感知课文整体内容，把文言文学活。凡记述文都应当让学生能 “用自己的话 ”来复述内容 粗心，这正是学活的办法之一；如果一开始学文言就句句搞文白对详，则无异于拥塞学活之路。教师在指导过程中对学生创造性的复述成分应予肯定，只纠正明显的错误。 第一问要放在学生基本成诵后作答 (参照答案见 “课文商讨 ”)，教师要善于启迪学生说出自己的体会。 第二问是开放性的，目的是调换学生学习的主动性，唤起学生的审美意识。能够从学生的课余爱好下手，启迪培养学生的情趣和联想、想像能力。 二 解释词语。 1．文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如 “必细 (认真 )察(观 察)其纹理 ”；有的要用换字的办法解释，如 “昂 (抬)首(头)观之 ”。试采用一种方法解释下列各句中加点的字。 (1) 项为之强 (2) 果如鹤唳云端(3) 以丛草为林 (4)兴正浓 (5)方入迷 (6) 驱之别院 2．下面的词语大多作为成语保存在现代汉语中，解释时没关系采用叙述粗心的办法。示例：怡然称快 (高兴得连声叫好 )。 明察秋毫 (2) 怡然自得 (3) 庞然大物 (4) 夏蚊成雷 设题意图是告诉学生可用简单的办法解释文言词语，除去学生的畏难情绪。在初学文言阶段只能如此，讲多了反而不好。释文可抄在书上，以便积累。 办理本题可有多种方式：或在读课文数遍后让学生试解；或在疏通文意