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地球表面的地形课后反思 地球表面的地形课后反思 教育科学出版社九年义务教育科学教材 五年级上册第三单元 1.《地球表面的地形》课后反思这堂课上下来以后，我感觉非常好，因为一节课下来，学生一直精神饱满、 注意力集中， 课后对地球表面的地形产生研究的兴趣。这节课的教学目标基本达 成。 这节课的容量很大， 但在四十分钟内完成，这得益于课前准备的地形图和资 料，得益于学校的多媒体设备，让学生在短时间内对地球表面的地形、中国的地 形有了全面的了解。 《地球表面的地形》这课是以文字方面的知识为主，所以在讲这样的课时， 为了能有效的让学生进行学习，我在这课的教授中首先想到运用多媒体课件，为 了吸引学生的注意力，提高他们的兴趣，我选用了问题情境导入新课，在这一部 分中，从同学们喜欢的“超人”出发，通过视频模拟自己在太空中飞行，充分的 调动了学生的兴趣，又通过教师的引导和提问，把学生的学习兴趣都吸引到了本 节课的学习任务上来。 然后课件出示世界的地形图， 主要目的是让学生对地形图有一个初步的认识，引 导学生从世界地图上看出地球表面海洋面积比陆地大这一特点，我这么做，是因 为在中国的地形中根本看不出海洋面积比陆地面积大， 所以这一点应该让学生先 了解，接着我提问“同学们想不想近距离的了解地形呢？”出示课件中平原、丘 陵、高原、盆地和山地的图片，接着利用中国地形图挂图和中国地形图图片，引 导学生认识地形图中不同的颜色代表不同的地形，小组轮流看一看、摸一摸地形 图挂图， 教师引导学生发现我国地形是 “西高东低、 西边多高山东边多平原” 的 特点，找一找自己家乡是什么地形，小组讨论并完成观察记录表。 最后围绕借助中国地形图、 动手建立地形图模型，这大大提高了学生学习地 形的兴趣，并通过学生的实践加强新知识的掌握。 这堂课可以说是一堂很成功的课，但是也有不足的地方：比如在引导学生的 时候应该准确，注意教师用词的准确性，课堂教学时间把握不是很好，另外，在对地形观察的环节中，对颜色代表不同的地形中讲解的不够详细，在以后的教学 中，我会注意自己在教学中用词。 其实这样的课学生一般是不喜欢学习，他们喜欢做实验，不喜欢像语文数学 那样一板一眼的进行学习，因此，我采取了以上的教学方法，学生学习的时候表 现出很强的积极性， 培养了学生对科学的兴趣， 总体来说这节课还是非常成功的 。