如何激发农村孩子的英语兴趣。.docx

怎样激发农村孩子英语学习兴趣？ 英语作为小学阶段的新兴学科， 其重要性毋庸质疑， 尤其是农村小学普遍开设英语课程的今天， 如何促进农村小学英语教学的发展， 已成为关系到提高整个英语教学系统教学质量， 提高国民素质的关键之一。 由于教育领域内部各方面软硬件较落后、家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差等。这些现 状致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。 作为一名农村小学的英语教师面对如此现状、如此成绩，使我们倍感肩上的重任。 但城乡之间差距是客观存在的， 我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。 列夫。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制， 而是激发学生的兴趣。 ”所以我从提高学生的兴趣入手， 以此提高他们学习英语的效率。 通过自身的教学实践， 我认为可以从以下几方面入手： 一、 联系实际、引导农村小学生对英语产生新颖感。 英语作为一门新兴学科， 农村学生在刚开始接触它时， 总感觉非常新鲜， 心里充满好奇。在这个时候，对教师而言，正是一个培养学生学习兴趣的重要契机。低 年级的小学生具有极强的好奇心， 喜欢接触新鲜事物， 对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣， 因此如何设计第一堂英语课至关重要， 这将影响到以后整个英语教学的效果。 针对小学生的特性， 结合农村实际情况， 我采用了联系生活实际的方法进行设计课堂教学。农村学生平时知识面窄，接触的事物少。所以， 我用平时最常听到最容易说的英文导入课程。 如用手势引出“ Hello 、Ok、Yeah” 等，然后我还出示了一些上面标有简单英语的实物， 展示给他们看， 如“手表上标有“ made in china ”。他们喜欢吃的薯片上标有“ potato chips ”。喝的牛奶上标有“ milk ”等。经过这堂课，让农村的孩子发现其实英语离他们很近， 而且简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。 同时还要抓住契机， 充分利用小学生的好奇心理， 让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。如：常见的 TV、VCD 等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在， 从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学作好铺垫。 二、教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围。 编制歌曲和顺口溜， 制造愉悦的氛围。 利用课前 3—5 分钟，让学生进行热身。歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼， 例如：三年级上册 Unit1 中的歌曲“ Hello ”。歌曲不仅可拿来唱， 而且可配上舞蹈边唱边跳， 使学生们都能动起来， 把注意力从课间拉回到课堂中来，例如：三年级上册 Unit3 中的歌曲“ Teddy bear ”就可以使学生站起身来边唱边跳边指身上的各个部位进行展示表演， 激发学生的学习兴趣。编制顺口溜也是一个热身的不错环节，如：“ Fangfang Fangfang 你真棒， head head 来思考， mouth mouth 长得巧， ear ear 认真听， nose nose 嗅觉灵，小小 eyes 长的亮，跳起舞来都夸好。”顺口溜不仅朗朗上口，易于熟记 单词，而且促进了他们兴趣的培养。 利用农村现有资源，走出课堂。 虽然农村在教学设备上落后， 一些现代化的教学手段很难实施。 但我们有自己的优势，那就是生物资源丰富。 我们可以把课堂转移到教室以外的田间地头。 结合课文内容进行教学。如：五年级下册 unit6 。我们可以利用晴朗的天气，把学生带到有树有草的地方，结合真实情境进行教学。“ Catching butterflies ”、“ pick up leaves ”、“ watch insects ”等词组都可以利用现有资源，在学生的真实体验中学习。 这样创造的环境不仅使抽象的内容变得直观形象， 而且又能突破课堂教学，符合新课程标准，使学生的学习过程更具趣味性，实效性。 发挥小学生好动的特点进行优质教学。 农村学生比较腼腆、胆小、不善言谈，特别是陌生的语言，更是难以启齿，因此 往往课堂气氛沉闷。学生处于被动接受状态，以至于产生厌倦心理，缺乏兴趣， 不愿意继续学习英语。 对于这一现象，我们可以利用他们好动的特点来带动教学。 如：三年级上册 unit5 ，我们可以用动作来配合学习动物单词：“ dog dog wang wang wang ,duck duck ga ga ga ,cat cat miao miao miao. ”这样就会使抽象的单词变得更加直观， 也把学生好动的特点用到了学习中， 更具有趣味性和实效性。 整合多学科优势，发展多元化的英语教学模式。 作为一名小学英语教师， 应该要博采众长， 吸取音乐、体育、美术等学科的长处。这些学科具有直观趣味性的特点， 能够让英语的学习过程不再枯燥乏味， 让学生们产生浓厚的兴趣。 如：